Grupa X - Przyjaciele Kota Filemona

  • Informacje grupowe

    „Szare, bure lub pstrokate,
    wszystkie koty za pan brat:
    mają drogi swe i płoty,
    po prostu koci świat,
    po prostu koci świat…”

    Witamy w nowym roku szkolnym
    i w nowej sali z nowym bohaterem Kotem Filemonem.
    A kim jest bohater naszej grupy?

    Młody, niezwykle ciekawy świata Filemon
    dorasta u boku  doświadczonego –
    kota Bonifacego.
    Obaj mieszkają w przytulnym domku na wsi
    wraz z Babcią i Dziadkiem.
    Na małego ciekawskiego kotka czekają
    nie lada wyzwania na podwórku i w domu.
    Wciąż się tyle dzieje – tu myszy harcują,
    tam podejrzanie kumka żaba,
    a z lustra wygląda jakieś dziwne stworzenie!
    Wszędzie trzeba zajrzeć, wszystko obejrzeć,
    a może nawet – machnąć na coś łapą?
    Czekają Go przygody?

    Będziemy je poznawać w ciągu całego roku…

    Z niesfornym Filemonem
    i dostojnym Bonifacym,
    dzieci będą poznawały  wiejski i miejski świat:
    – szukają z nim przyjaciół,
    – stawiają czoła niebezpieczeństwom ,
    – ucząc się odpowiedzialności.

    Dołącz do nas!
    Nie ma to jak Przyjaciele –
    im nas więcej, tym weselej!
    Przyjaciele Kota Filemona:
    – Alicja, Hanna, Julia, Magdalena,
       Nikola, Weronika, Zofia B., Zofia M.,
    – Aleksander , Antoni, Błażej, Dominik, Igor,
       Julian, Kacper, Leon, Mateusz, Oliwier.

    Nauczyciele prowadzący grupę – 
    pani Aldona i pani Regina,
    Pomoc Nauczycieli – pani Alicja,
    Język angielski – pani Anna.

    ******************************************************
    Podziękowania:

    „Nie tak dawno temu i nie tak daleko 
    Nie za siódmą górą, nie za siódmą rzeką…”

     

    …Nie tak dawno witaliśmy się, gdy po raz pierwszy przekraczaliście
    próg naszego przedszkola.  A dziś już nadszedł czas pożegnania. 
    Te wspólne lata minęły nam bardzo szybko.
    Mamy nadzieję, że będziecie miło wspominać te wspólnie
    spędzone chwile. Było wiele zabawy  i nauki,
    mnóstwo wspaniałych chwil.
    Przedszkole stało się dla Was drugim domem.

    Dziękujemy Wam drodzy Rodzice za wspaniałą, owocną współpracę,
    za angażowanie się w życie przedszkola i naszej grupy.

    Dziękujemy Pani Dyrektor i Wicedyrektor za wszelkie wsparcie.

    Dziękujemy wszystkim Paniom, pani Edycie i pani Klaudii,
    które przez te wszystkie lata się nami wspaniale opiekowały.
    Dziękujemy za naukę, wsparcie i uśmiechy każdego dnia.

    Dziękujemy pani Teresie oraz pani Alicji za opiekę
    oraz wszystkim Paniom pomocą za bycie u naszego boku
    codziennie i wszelką pomoc.

    Dziękujemy pani Marii, naszej pani intendentce Anecie
    oraz pani Jadwidze i paniom kucharkom za pyszne jedzenie
    każdego dnia, uśmiech i troskę.

    Dziękujemy panu Andrzejowi, za przygotowywanie dekoracji
    do naszych przedstawień, wszelkie naprawy w sali i miłe słowa.

    Ale przede wszystkim dziękujemy Wam Drogie Dzieci
    za codzienny uśmiech i radość, jaką nas obdarowywałyście,
    za entuzjazm i spontaniczność, za to, że mogłyśmy się
    od Was tyle nauczyć przez te wszystkie lata.

    Drodzy Rodzice gratuluję Wam tak wspaniałych Dzieci.
    Życzymy Wam pociechy i zadowolenia z Waszych Dzieci
    teraz i w przyszłości, a Wam drogie Dzieci życzymy
    wielu sukcesów w szkole. 
    Prosimy odwiedzajcie nas. My zawsze czekamy na Was
    z otwartymi ramionami.
    Kochane „Filemony” żegnamy się
    z Wami słowami znanej Wam, pięknej piosenki –

    „Tyle było dni, do utraty sił
    Do utraty tchu, tyle było chwil
    Gdy żałujesz tych, z których nie masz nic
    Jedno warto znać, jedno tylko wiedz
    Że ważne są tylko te dni, których jeszcze nie znamy
    Ważnych jest kilka tych chwil, tych, na które czekamy
    Ważne są tylko te dni, których jeszcze nie znamy
    Ważnych jest kilka tych chwil, tych, na które czekamy…”
    Prosimy Was, nie bądźcie smutni,
    ponieważ rozpoczynacie nowy etap w Waszym życiu,
    a nasze Przedszkole było małym krokiem
    do Waszej wielkiej i wspaniałej przyszłości…

                                         Aldona, Regina, Alicja
    ******************************************************

    Wydarzenia:
    Czerwiec:

    01.06.2021 – „Dzień Dziecka”
    17.06.2021 – Wycieczka: „Stare Miasto – Głogów”
    18.06.2021 – Uroczyste Pożegnanie Przedszkola
    21.06.2021 – Pierwszy Dzień Lata – powitanie kolorem żółtym
    21.06.2021 –  Msza św. kończąca rok szkolny i katechetyczny
    w Kościele NMP Królowej Polski.
    23.06.2021 – „Dzień Ojca”
    25.06.2021 –  „Piknik Rodzinny”

    Szanowni Rodzice, przypominamy,
    że przerwa wakacyjna w funkcjonowaniu przedszkola
    trwa od dnia: 01.08.2021r. do 31.08.2021r.

    Od dnia. 28.06.2021r. do 30.07.2021r.
    przedszkole będzie sprawowało opiekę wakacyjną
    zgodnie z Państwa deklaracją.
    Dzieci będą w głównym budynku
    Przedszkola Publicznego nr 19 w Głogowie
    „Bajka” ul. Plutona 3.

    ******************************************************
    Maj

    02.05.2021 – „Dzień Flagi”
    26.05.2021 – „Tajemnice Instrumentów” –
    wycieczka wirtualna do Szkoły Muzycznej w Głogowie
    14/15.05.2021 – „Dzień Rodziny”
    26.05.2021 – „Dzień Matki' przedstawienie on-line

    *****************************************************
    Kwiecień
    22.04. 2021 – „Dzień Ziemi”
    26.04. 2021 – „Jak powstaje spektakl?”-
    wycieczka wirtualna do Teatru „Groteska”, w Krakowie
    28.04. 2021 – „Spotkanie z Książką”
    w ramach akcji „Głogowskie Dni Książki 2021″

    ******************************************************
    Marzec:
    08.03.2021 – „Dzień Kobiet”
    22.03.2021 – „Powitanie Wiosny”- kolorem zielonym.

    *******************************************************
    Luty:
    12.02.2021 –
    „Walentynki – święto miłości, przyjaźni  i radości…”

    „Poczta Walentynkowa” przedstawienie on-line
    22.02.2021 – „Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego „

    *******************************************************
    Styczeń:
    04.01.2021 – 15.01.2021  – Ferie zimowe
    21.01-22.01.2021 – „Dzień Babci i Dziadka”-
                           przedstawienie on-line
    29.01.2021 – „Bal Karnawałowy”



    Grudzień:
    04.12.2020 – Dzień Górnika”
    07.12.2020 – „Mikołajki jak z bajki”
    9.12.2020 – „Alicja online” – interaktywne spotkanie z bajką 
    Spektakl przygotowany przez Katolicki Teatr Edukacji
    dla najmłodszych widzów.

    Zgodnie z zasadami bezpieczeństwa aktorzy, artyści
    cyrkowi oraz akrobaci
    pojawią się u nas dzięki
    połączeniu on-line.

    Przedstawienie  wzbogacone jest takimi efektami jak:
    pokaz ogniowy, taniec na podwieszanej szarfie,
    bańki mydlane,
    balony oraz ledowe show.
    22.12.2020 – „Pierwszy dzień zimy kalendarzowej”

    Listopad:
    05.11.2020 – Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajki”
    10.11.2020 – „Szkoła do hymnu 2020″ –  akcji MEN.
    Odśpiewania „Mazurka Dąbrowskiego” – 10 listopada
    o godz. 11:11.
    17.11.2020 – „Dzień Czarnego Kota – Dzień Bonifacego”
    25.11.2020 – „Światowy Dzień Pluszowego Misia”
    30.11.2020 – „Andrzejki”

    Październik:
    07.10.2020 – Wyjście do kina,
    film pt.  „O czym marzą zwierzęta?”.
    W odległym zakątku Ziemi, z dala od oczu …

    Wrzesień:
    01.09.2020 – Rozpoczęcie roku szkolnego.
    10.09.2020 – Zebranie Rodziców.
    14.09.2020 – Wyjście na skrzyżowanie dróg.
                          „Park Słoneczny”
    21.09.2020  – „Dzień Przedszkolaka”.
                           Wycieczka piesza „Park Słoneczny”

    22.09.2020 –  Powitanie jesieni astronomicznej.
    22.09.2020 –  Wycieczka piesza – Rodzinne Ogrody Działkowe
                            im. Dzieci Głogowskich w Głogowie
    23.09.2020 –  Powitanie jesieni kalendarzowej –
                           kolorem czerwonym.

    25.09.2020 – „Święto Pieczonego Ziemniaka”.
    30.09.2020 – „Dzień Chłopaka”.

     

     

  • Czego się uczymy?

    Czerwiec:

    1. Takie same i inne
    2. Na naszym podwórku
    3. Zabaw czas 
    4. Nadszedł czas wakacji

    ***********************************************************   
      Maj:

    1. Moje miasto. Mój region. Nasza Ojczyzna.
    2. Majowa Łąka
    3. Poznajemy zawody Rodziców
    4. Święto Rodziny

    ***********************************************************

    „Piosenka o straconym czasie”

    Laj laj………….
    Nie tak dawno temu i nie tak daleko
    Nie za siódmą górą, nie za siódmą rzeką
    W czasach, gdy podwórko całym światem było
    A o Internecie nawet się nie śniło.
    Dzieci zamiast w domu grać na komputerze
    Haratały w gałę, śmigały na rowerze. 

    Kiedy z przyjacielem 
    Razem się bawimy
    To przed komputerem
    Czasu nie tracimy.

    Nie tak dawno temu i nie tak daleko
    Bawiliśmy się w berka, dwa ognie, w chowanego
    A dzisiaj godzinami i całymi dniami
    Siedzimy całkiem sami przed monitorami.
    Lepiej mieć jednego w realu przyjaciela
    Niż setki znajomych na Facebooku zbierać

    ***********************************************************

    Kwiecień:

    1. Wielkanocne zwyczaje
    2. Wiosna na wsi
    3. Dbamy o Ziemię
    4. W świecie teatru

    ***********************************************************
    Drogie Dzieci, Drodzy Rodzice…
    za nami trzy tygodnie pracy zdalnej.

    Dziękujemy za Wasze zaangażowanie,
    wykonywaną pracę
    i  nadesłane zdjęcia i filmy.
    Życzymy Wam miłego weekendu
    i do zobaczenia w poniedziałek.
            Serdecznie Pozdrawiamy
            Pani Aldona, Regina, Alicja.
    ************************************************************

    Wyniki konkursu z okazji „Dnia Języka Ojczystego”
    2 kwietnia 2021roku,  Komisja Konkursowa postanowiła przyznać:
    I miejsce Natan grupa IV oraz Zuzia grupa VIII
    II miejsce Karol grupa III oraz Gabriel grupa VIII
    III miejsce Martyna grupa V oraz Julian grupa X.

                                              GRATULUJEMY!
    *************************************************************

    **************************************************************

    16.04.2021 PIĄTEK

    1. Nasze rady na odpady.
    • Cele główne:

    – uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania,

    – poznawanie znaczenia nowych słów: ekolog, recykling,

    – rozwijanie umiejętności manualnych i wyobraźni.

    • Cele operacyjne:

    Dziecko:

    – wyjaśnia znaczenie słów: ekolog, recykling,

    – wymienia oznaczenia pojemników przeznaczonych do segregowania odpadów i segreguje odpady,

    – samodzielnie projektuje i wykonuje zabawkę z materiałów nadających się do recyklingu.

     

    Pomoce do przygotowania przez rodziców w domu: pudełko wypełnione różnymi opakowaniami po produktach spożywczych (butelki, puszki, rolki po papierze toaletowym, kubeczki po serkach, szklana butelka itp.), zdjęcia pojemników do segregowania odpadów, 3 reklamówki oznaczono kolorami (żółtym, niebieskim, zielonym), baterie, ubrania, obierka od ziemniaka,

     

    1. Zabawa dydaktyczna Segregujemy opakowania.

    Rodzic prezentuje dziecku pudełko wypełnione różnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi, aluminiowymi i plastikowymi. Dziecko ogląda opakowania i segreguje je według materiału, z jakiego zostały wykonane.

    1. Zabawa dydaktyczna Kolorowe pojemniki.

    Rodzic mówi dziecku, że dziś będą bawić się w ekologów i wyjaśnia dziecku znaczenie tego słowa:

    Ekolog to specjalista w dziedzinie ochrony przyrody. To osoba, która żyje w zgodzie z naturą, dba o środowisko, o zużycie wody i energii, segreguje odpady.

    Rodzic zaprasza dziecko do zabawy, podczas której pozna nowy sposób chronienia przyrody – segregowanie odpadów. Prezentuje dziecku zdjęcie pojemników, których używa się do segregowania odpadów i wyjaśnia jakie odpady należy do nich wkładać:

    – Do żółtego kosza wyrzucamy metale i tworzywa sztuczne,

    – Do zielonego kosza wrzucamy szkło,

    – Do niebieskiego pojemnika wkładamy papier.

    Rodzic tłumaczy dziecku, że segregowanie odpadów jest bardzo ważne, ponieważ możemy je ponownie przetworzyć, czyli ponownie wykorzystać. W ten sposób sprawimy, że na Ziemi będzie mniej śmieci.

    Proces ponownego przetwarzania odpadów nazywamy recyklingiem.

    1. Zabawa dydaktyczna Segregujemy odpady.

    Rodzic rozsypuje na podłodze pudełko z odpadami i umieszcza na środku 3 reklamówki oznaczone kolorami – niebieskim, zielonym i żółtym. Prosi dziecko, aby po kolei zbierało przedmioty z podłogi i wkładało je do torby oznaczonej odpowiednim kolorem (żółtym – plastik i metal, zielonym – szkło, niebieskim – papier).

    1. Zabawa dydaktyczna Co zrobić z tymi przedmiotami?

    Rodzic prezentuje dziecku inne odpady, których nie można wrzucić do żadnej z reklamówek (pojemników) baterie, ubrania, obierki ziemniaka. Wspólnie zastanawiają się, co należy zrobić z takimi śmieciami. Rodzic informuje dziecko, że:

    – stare ubrania wrzuca się do pojemników na niepotrzebną odzież,

    – baterie należy odnieść do punktu odbioru sprzętu elektrycznego i elektronicznego i do specjalnych pojemników w wyznaczonych miejscach,

    – obierki ziemniaka i ogryzki od jabłka to odpady biodegradowalne − można zrobić z nich nawóz. Wrzucamy ich do specjalnych pojemników lub zakopujemy w ogrodzie.

    1. Zabawa ruchowa – Wyrzuć śmieci!

    Dziecko maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. Co kilka kroków wykonuje skłon i naśladuje wyrzucanie śmieci.

    1. Praca plastyczna – Zabawka z recyklingu.

    Rodzic stawia na stole pudełko wypełnione różnymi opakowaniami po produktach spożywczych (butelki, puszki, rolki po papierze toaletowym, kubeczki po serkach, szklana butelka itp. Zadaniem dziecka jest połączenie dostępnych materiałów i zaprojektowanie własnej zabawki zbudowanej z odpadów. Elementy należy łączyć taśmą klejącą lub sznurkiem. Po skonstruowaniu zabawki należy ją ozdobić np. pomalować farbami.

    ***********************************************************
    14.04.2021 CZWARTEK

    W dniu dzisiejszym na filii  od godz. 08.00 będą wydawane:
    Informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki
    w szkole podstawowej oraz książki – karty pracy cześć 4 .
    Serdecznie zapraszamy.

    ************************************************************

    „Domowe Przedszkole”

    ************************************************************

    W czwartek Przedszkolaki dowiedzą się
    jaki kolor ma naprawdę Słońce i spróbują
    złapać odbicie jego promieni.
    Rozwiążą kilka zagadek słownych
    i poćwiczą dzielenie wyrazów na
    sylaby i głoski. Udoskonalą również
    swoje umiejętności matematyczne
    układając promienie słoneczne
    od najdłuższego do najkrótszego
    i na odwrót.
    A także zapoznają się z
    piosenką „Kolorowa piosenka”.

    Czwartek: 15.06.04.2020
    „Żółte słońce”

    Opis aktywności:

    1. „Witam tych, którzy…”

    Witam tych, którzy trzymają kolor pomarańczowy
    Witam tych, którzy trzymają kolor
    czerwony

    Witam tych, którzy trzymają kolor fioletowy
    Witam tych, którzy trzymają kolo
    r niebieski
    Witam tych, którzy trzymają kolor
    zielony

    Witam tych, którzy trzymają kolor żółty

    1. „Żółte zagadki” – rozwiązywanie zagadek słownych
    2. . „Żółte skojarzenia” – zabawa słownikowa – pytamy dziecko:
      „Co jeszcze kojarzy Ci się z kolorem żółtym?”. Dziecko  podaje
      swoje odpowiedzi – wszystkie odpowiedzi są poprawne.
    3. „Jaki kolor ma Słońce?” – zabawa dydaktyczna –
      dziecko oglądają albumy/książki/ilustracje przedstawiające słońce
    4. w jego różnych fazach (świt, południe, zmierzch).
      Wyjaśniamy dziecku pojęcie horyzont (linia, wzdłuż której
      niebo wydaje się stykać z powierzchnią ziemi) – najlepiej,
      by podczas spaceru powrócić do tematu i pokazać dziecku
      horyzont. Następnie  zadajemy dziecku  pytania:

    – Czy Słońce rzeczywiście jest żółte?
    – Jaki kolor ma Słońce, gdy pojawia się na horyzoncie?
    – Jaki kolor ma Słońce, gdy jest wysoko na niebie?
    – Jaki kolor ma Słońce, gdy chowa się za horyzont?
    – Do czego potrzebne jest Słońce?

    1. „Promienie Słońca” – zabawa matematyczna –
      żółte koło oraz odchodzące od niego paski różnej długości.
      Dziecko ma za zadanie przyjrzeć się uważnie i powiedzieć,
      który promień jest najkrótszy, a który najdłuższy.
      Następnie prosimy, aby dziecko ułożyły promienie
      od najkrótszego do najdłuższego.
    2. „Łapiemy promienie Słońca” – zabawa ruchowa –
      poruszamy lusterkami tak, by pojawiały się odbite od nich promienie
      słoneczne tworzące tzn. „zajączki”. Zadaniem dziecka, jest łapanie
      „zajączków” – dotykanie miejsca na ścianie/dywanie gdzie pojawia się światełko.
    3. „Zakodowana gimnastyka” – zabawa muzyczno-ruchowa –
      dziecko maszeruje, podskakują lub biega w rytmie piosenki
      „Kolorowa piosenka”. Na przerwę w muzyce unosimy wysoko
      do góry jedną z kolorowych kartek (pomarańczową, fioletową,
      zieloną, żółtą), a dziecko wykonują odpowiednie ruchy:
      – zielona – podskoki obunóż w miejscu
      – fioletowa – klaszcze nad głową
      –pomarańczowa – przechodzi do przysiadu uderzając palcami o podłogę
      – niebieska – pajacyki
      – czerwona – stoji na jednej nodze
      – żółta – w miejscu przeskoki z nogi na nogę.

    Załączniki:

    Zagadki do zabawy „Żółte zagadki”

    W lato pięknie cię opali,
    w zimę trzyma się w oddali,
    mieszka w niebie, jest gorące.
    Każde dziecko lubi. /słońce/

    Barwy żółtej ona cała,
    do herbaty doskonała.
    Jest w niej dużo witaminy.
    Kwaśny w smaku sok z …. /cytryny/

    Wyrósł na drodze
    na jednej nodze.
    Wygląda jak słońce,
    ma ziarnek tysiące. /słonecznik/

    Roślina to taka, co kolby posiada.
    Można prażyć jej nasiona, a potem je zjadać.
    Ja jem często w kinie popcorn,
    przyznać się nie wstydzę.
    W domu także można zrobić pyszną… /kukurydzę/

    Ni widać ich w ciągu dnia,
    chociaż są nad nami.
    Można je zobaczyć
    tylko wieczorami. /gwiazdy/

    Owoc jest to egzotyczny,
    ma swój fanklub bardzo liczny,
    swawolnych małpek gromada
    codziennie się nim zajada. /banan/


    ************************************************************

    ŚRODA 14.04.2021

    W środę spróbujemy odpowiedzieć sobie czy jesteśmy przyjaciółmi przyrody i jak to okazujemy.

    Wysłuchamy opowiadania czytanego wspólnie z rodzicem (karta pracy część 4 str.8,9),
    dokończymy kolorować obrazki. Poćwiczymy umiejętność czytania (str.10).
    Omówimy właściwe zachowanie dzieci na obrazkach (str.11).

    1. Po wysłuchaniu opowiadania odpowiemy sobie napytania;
      Czym różnią się obrazki? Który obrazek jest ładniejszy
      Co robi prawdziwy przyjaciel ? Do czego zachęca nas wiersz? 
      Jak my chronimy przyrodę?   
    2. Jaki piękny jest nasz świat- kolaż z różnych materiałów
      .Miłej pracy i huuuuura w poniedziałek wracamy do przedszkola .                                                                                                                    

    **********************************************************
    We wtorek przedszkolaki wysłuchają wiersza

    „Sprzątanie Świata”, który będzie doskonałym
    wprowadzeniem do rozmów i zabaw kształtujących
    nawyk prawidłowego segregowania śmieci.
    Wykonają kartę pracy „Posegreguj śmieci”,
    zapoznają się z symbolem recyklingu oraz
    nauczą się I zwrotki piosenki „Ekodzieci”.

    Wtorek: 13.04.2021
    „Segregujemy odpady”

    Opis aktywności:

    1. „Dzisiaj wtorek” – wypowiadamy rymowankę,
      pokazując ruchem jej treść:
      Dzisiaj wtorek, dzisiaj wtorek znowu mamy,
      (pokazujemy wspólnie na kalendarz)
      Na zajęcia do przedszkola zapraszamy,
      (wspólnie wykonujemy gest zapraszania)
      Uściśnijmy sobie dłonie,
      (ściskamy dłoń osoby obok nas)
      Bo wesoło nam w rym gronie.
      (szeroko się )
    2. „Teraz Ty” – zabawa dydaktyczna –
      wprowadzenie do tematu zajęć – na środku ustawiamy butelkę
      lub inny przedmiot, którym można zakręcić.
      Kolejno tłumaczymy, że prowadząca osoba jako pierwsza
      poda swoje skojarzenie do słowa „odpady/śmieci”
      np. kosz/segregacja.
      Następnie jako pierwsza kręci butelką. Butelka wskaże nam osobę,
      która jako kolejna poda swoje skojarzenie aż do momentu,
      aż wszyscy będę mieli okazję podać swoje skojarzenie.
      Po skończonej zabawie wyjaśniamy, że każdego dnia każdy człowiek
      produkuje duże ilości śmieci, które wydają nam się niepotrzebne.
      Można te śmieci ponownie wykorzystać
      lub przetworzyć. Lecz, aby to zrobić trzeba je najpierw posegregować.
    3. „Sprzątamy Świat” – zabawa ruchowa – przed rozpoczęciem zabawy
      rozrzucamy na różne przedmioty (butelki, różne opakowania, chusteczki,
      kawałki kartek papieru itd.). Dziecko spaceruje pomiędzy odpadami
      i je  podnosi jeden odpad i przynosi go w wyznaczone wcześniej miejsce.
      Zabawę prowadzimy do momentu zebrania wszystkich odpadów.
    4. „Segregujemy odpady” – zabawa dydaktyczna na podstawie wiersza
      A. Romańskiej „Sprzątanie świata” – czytamy wiersz w odpowiednich
      momentach pokazując odpowiednie karty obrazkowe:
               „Sprzątanie świata”
      Co oznaczają te kolory – niebieski, żółty, zielony?
      Każdy kolor inny pojemnik oznacza.
      Do pojemników różne śmieci się wtłacza.
      Niebieski – w nim znajdziecie pudełka po butach,
      przeczytane gazety, zapisane kartki – jest on bardzo ważny.
      To pojemnik na papier – zna go przedszkolak każdy.
      Zielony – Kolor wesoły z daleka ogłasza
      „Wrzucaj do mnie słoiki, wyszczerbione talerze !!!”
      czyli szkło w głównej mierze.
      Żółty – foliowe torby, pudełka po lodach, po coli butelki.
      Wrzuć tutaj plastik, żal po nim niewielki.
      By las był zielony, wody nie ubyło
      i każdego ranka wokół było miło
      piątek czy niedziela, pamiętajcie dzieci
      prosi Matka Ziemia – SEGREGUJCIE ŚMIECI !!!

      Następnie rozmawiamy z dzieckiem na temat treści wiersza
      i doświadczeń własnych dziecka:
      – O czym jest wiersz?
      – Co można wrzucić do pojemnika koloru
          żółtego/niebieskiego/zielonego?
      –  Czy widziałeś  inne kolory koszy?
      –  Co wrzucamy do pojemnika brązowego?
      – Jak nazywają się takie odpady?
      –  Czy dzieci też mogą segregować śmieci?
      – O co prosi Matka Ziemia?
      – A czy Ty w domu segregujesz śmieci?
      Pokazujemy kartę obrazkową prezentującą jakie odpady wrzucamy
      do jakich koszy oraz karteczki z wyrazami: papier, plastik, szkło, bio.
      Dziecko próbuje odczytać wyrazy, a także podzielić je na sylaby i głoski.
      Następnie dziecko próbuje przyporządkować odpowiednią nazwę
      do koloru pojemnika.

    5. „Znajdź odpowiedni pojemnik” – zabawa ruchowa – pokazujemy
      karty
      z pojemnikami do segregacji. Dzieci poruszają się.
      Na sygnał wymawiamy
      rodzaj odpadu np. papier/butelka/
      ogryzek po jabłku, a dziecko ustawia się
      wokół karty
      z pojemnikiem do jakiego wrzucamy taki odpad.

      Zabawę prowadzimy 5-6-krotnie.
    6. „Posegreguj śmieci” – wykonanie karty pracy .
    7. „Papier idzie do kosza” – zabawa ruchowa.
    8. „Symbol recyklingu” – zabawa dydaktyczna – zastanawiamy się
      nad tym,
      co dzieje się z posegregowanymi odpadami.
      Następnie pokazujemy dziecku
      kartę obrazkową przedstawiającą
      znak recyklingu i pytamy  dziecko 
      czy kiedykolwiek spotkały się
      z takim znakiem, jeśli tak to czy wie
      co on oznacza?
      Następnie podsumowujemy/tłumaczymy  dziecku,

      że jest to znak recyklingu, który wskazuje na powtórne wykorzystanie
      materiałów. Dzięki recyklingowi możemy otrzymać np. nową butelkę,
      torbę na zakupy, wazon, polar itp.
    9. „Narysuj znak” – masażyk ruchowy – dziecko poruszają się w rytmie
      piosenki „Ekodzieci”. Na przerwę w muzyce odwracamy się do siebie
      plecami np. raz w lewo, raz w prawo i próbują narysować symbol
      recyklingu, który składa się z trzech strzałek które tworzą trójkąt.
      Zabawę prowadzimy 4-krotnie.
    10. „Ekodzieci” – nauka piosenki .
    11. „Ekodzieci” – zabawa ruchowa – dziecko porusza się swobodnie
      w rytmie piosenki „Ekodzieci”.

    Załączniki:

    Karty obrazkowe do zabaw: „Segregujemy odpady”, „Znajdź kolor pojemnika”
    Karty pracy: „Posegreguj śmieci”
    Karta obrazkowa do zabawy: „Symbol recyklingu”

    Wykorzystane strony:

    https://www.youtube.com/watch?v=Khv8dhV9Mu0
    – muzyka celtycka do zabawy „Papier idzie do kosza”

    https://www.youtube.com/watch?v=0tP21bHL2K4
    – piosenka pt: „Ekodzieci”

    *************************************************************
    RELIGIA

    12.04.2021 r.

    T.: Pan Jezus ukazuje ludziom Swoje Miłosierdzie.

    Drodzy Rodzice, porozmawiajcie z dziećmi na ten temat:
    W drugą niedzielę po Wielkanocy obchodzimy drugie
    bardzo ważne święto, o które prosił sam Jezus przez siostrę Faustynę.
    Pan Jezus po swoim Zmartwychwstaniu ukazywał się Apostołom wiele razy.
    Ale Apostoł Tomasz nie chciał w to uwierzyć i dlatego Pan Jezus ukazał mu się
    szczególnie pokazując mu swoje ręce i przebity bok, aby go upewnić,
    że to rzeczywiście ten sam Pan Jezus.
    Przez wiele wieków Pan Jezus ukazywał się różnym ludziom,
    a między innymi siostrze Faustynie. Dał jej trudne zadanie do spełnienia,
    aby ogłosiła światu Boże Miłosierdzie i postarała się o namalowanie obrazu
    Pana Jezusa z podpisem „Jezu ufam Tobie”.
    Można to zobaczyć w podanym niżej filmie. 
    Św. Faustyna – z serii „Aureola – od Stanisława do Karola” –
    film nie tylko dla dzieci…

    ****************************************************************
    Witam w kolejnym tygodniu nauki zdalnej, w którym będziemy rozmawiać
    o naszej planecie ,jak o nią dbamy.
    W poniedziałek porozmawiamy o zagrożeniach dla środowiska przyrodniczego
    oraz poznamy etapy rozwoju żaby.

    Poniedziałek 12.04.2021

    Ż  jak żaba

    Cele główne:−zapoznanie z literą ż – małą i wielką, drukowaną i pisaną,−utrwalanie poznanych liter.

    Cele operacyjne:

    Dziecko:−rozpoznaje i nazywa literę ż – małą i wielką, drukowaną i pisaną,−rozpoznaje i nazywa poznane litery.

    Środki dydaktyczne: rymowanka, nagranie dynamicznej melodii, litery, obrazki, nakrywki: niebieskie, czerwone, białe, powiększone litery ż, Ż pisane, kolorowy papier, klej, historyjka obrazkowa (Wyprawka plastyczna), karty pracy, cz. 4, s. 3, 4, 5, 6, 7.

    Przebieg dnia

    1.Zabawa z rymowanką. Dzieci uczą się rymowanki z pomocą rodzica. Potem mówią ją ze złością, strachem, smutkiem i radością.   O przyrodę dbamy!   Nie łamiemy,   nie niszczymy   i nic nie deptamy!

     2.Ćwiczenia na rozruszanie • Improwizacja ruchowa przy muzyce (nagranie dynamicznej melodii).   Dzieci, wsłuchując się w rytm muzyki i wczuwając się w jej nastrój, wymyślają dowolne ruchy i figury taneczne.

    3.Wprowadzenie litery ż– małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

      Oglądanie zdjęcia żab. Słuchanie ciekawostek na ich temat.

      Żaby to rodzina płazów bezogonowych. W Polsce spotykamy: żaby jeziorkowe, żaby wodne, żaby śmieszki, żaby moczarowe, żaby dalmatyńskie, żaby trawne.   Mają długi język, którym łowią pożywienie. Charakterystycznym elementem ich budowy są też wydłużone tylne kończyny przystosowane do wykonywania skoków.   Lubią wygrzewać się na słońcu, częściowo zanurzone w wodzie lub będąc na słonecznym brzegu. Gdy jest im gorąco – kąpią się.   Jedzą owady (osy, muchy, mrówki…), pająki, małe ryby, ślimaki…   Chętnie jedzą je jeże, dużo mniej chętnie – bociany (w czasie karmienia młodych zdarza im się łapać żaby)

      Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.• Dzielenie słowa żaba na sylaby i na głoski.−Co słyszycie na początku słowa żaba?• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ż (żyrafa,żurek, żyrandol…), mają-cych ją w środku (kożuch, mrożonki, bażant…).   (Występująca na końcu słów głoska ż brzmi często jak głoska sz).−Z ilu głosek składa się słowo żaba?

       Budowanie schematu słowa żaba.

       Określanie rodzaju głoski ż.• Wypowiadanie głoski ż długo: żżżyyyy…• Wypowiadanie głoski ż krótko: ż, ż, ż, ż, ż…−Co możesz  powiedzieć o tej głosce? (Jest to spółgłoska i oznaczamy ją na niebiesko).

      Budowanie modelu słowa żaba. 

     Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską ż (Żaneta, Żelisław…)

       Analiza i synteza słuchowa imienia Żaneta.   Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu, modelu.

     Zabawa ruchowa z elementem skoku – Uwaga zabki! Bocian!

      Umieszczenie poznanych liter: ż, Ż, a, t, n, b, e pod modelami słów żaba, Żaneta.• Odczytanie wyrazów żaba, Żaneta.

      Uzupełnianie luk w wyrazach literą ż; odczytanie otrzymanych wyrazów..uk  wa.ka  aba.ur  gara.e  je.yny  le.ak  mał.e  no.e  pla.a  twaro.ek  Utrwalanie litery ż.:

      Układanie wyrazów – nazw obrazków.    Dziecko dostaje obrazek lub zdjęcie (z Wyprawki plastycznej; wycięty/wycięte z gazet). Nazywa to, co on (ono) przedstawia, i układa jego nazwę z liter (Wyprawka plastyczna).   Przykładowe obrazki (zdjęcia): żaby, ważka, żubr, bażant, leżak, garaż, jeżyny, łyżwy, mrożonki, nożyce, żyrafa, nosorożec, jeże, noże, żonkil…

       Wypełnianie kolorowym papierem powiększonych liter pisanych ż, Ż.   Dziecko  kreśli kształt liter pisanych ż, Ż w powietrzu, na podłodze. Potem wodzą palcem po powiększonych literach. Następnie naklejają na litery małe kawałki kolorowego papieru. 

     Karty pracy, cz. 4, s. 4, 5, 6, 7.• Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie pod obrazkami odpowiedniej liczby okienek. Czytanie połączeń litery ż z poznanymi literami.• Określanie, co dzieje się na obrazku. Czytanie tekstu.• Czytanie wyrazów. Liczenie w nich liter, zaznaczanie ich liczby według wzoru. Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab. Czytanie tekstu.• Pisanie liter ż, Ż po śladzie, a potem – samodzielnie.

     Historyjka obrazkowa (Wyprawka plastyczna).   Dzieci wycinają obrazki historyjki, układają je według przedstawionej na nich kolejności zdarzeń. Opowiadają historyjkę. Próbują nadać jej tytuł.

    ****************************************************************

    Piątek: 09.04.2021
    „Co nam dają zwierzęta?
    Karty Pracy –  zostaną przesłane na grupę.

    Opis aktywności:

    1. „Kto tak jak ja?” – powitanie z dziećmi
    2. „Co nam dają zwierzęta?” – zabawa sensoryczno-dydaktyczna
      rozkładamy na dywanie 3 pudełka z dziurką/koszyki zakryte
      chustami i informujemy dziecko, że sprawdzimy co jest
      w środku, ale bardzo ważne, by nie mówić o swoich
      przypuszczeniach dopóki nie dotkniemy przedmiotów
      w pudełkach/koszykach. Kiedy dziecko dotknie przedmioty
      z jednego koszyka/pudełka, pytamy je o przypuszczenia
      co tam się znajdowało.
      Następnie wszystkie dzieci otrzymuje kubeczek z mlekiem
      do wypicia. Pytamy dziecko co właśnie wypiło?
      oraz
      – co łączy te wszystkie produkty – jajka, wełna,
      pierze i mleko?
      Następnie rozkładamy  karty obrazkowe
      przedstawiające zwierzęta (kura, owca, gęś, krowa,
      koza i np. świnia, koń, byk, pies) i prosimy dziecko
      o wybranie obrazków tych zwierząt, dzięki którym
      mamy te produkty.
    3. „Jajka mamy od …” – zabawa ruchowo-dydaktyczna
      dziecko porusza się swobodnie w rytmie piosenki
      „Pan McDonald”. Na przerwę w muzyce wypowiadamy zdania:
      „Jajka/wełnę/pierze/mleko mamy od …”, a dziecko ma
      za zadanie poruszać się i wydawać odgłosy zwierzątka
      od którego mamy dany produkt.
    4. „Co możemy zrobić z tych produktów?” –
      zabawa dydaktyczna
      – układamy karty obrazkowe

      przedstawiające kurę, krowę, gęś i owce oraz
      karty obrazkowe przedstawiające produkty
      pochodzące od tych zwierząt.
      Następnie prosimy dziecko o wybranie i ułożenie obok
      siebie zwierzątka i produktu, który nam daje.
      Kolejno rozkłada karty obrazkowe przedstawiające
      jajka sadzone, twaróg, poduszkę i sweter i prosi dziecko
      o przyporządkowanie tych kart do odpowiednich grup.
      Potem rozkładamy na dywanie duży arkusz papieru
      oraz pisaki i zapraszamy dziecko do namalowania
      na początku każdego rzędu jednego ze zwierząt,
      następnie strzałek, potem produktów pochodzących od tych
      zwierząt i znów strzałek.
      Zadajemy pytanie: „Co możemy zrobić z tych produktów?” ,
      chętne dzieci podają swoje pomysły i malują je
      w odpowiednich rzędach np.
      – krowa – mleko – twaróg, jogurt, śmietana, ser żółty/
      – kura – jaja – jajko sadzone, sałatka, kanapki, ciasto/
      – gęś – pierze – poduszka, kołdra/
      – owca – wełna – sweter, szalik, czapka, skarpety itp.
    5. „Logiczne szeregi” – zabawa ruchowa – rozdajemy
      karty obrazkowe przedstawiające kurę, owce, krowę i gęś
      i karty obrazkowe przedstawiające produkty zwierzęce
      oraz co można z nich zrobić. Dziecko poruszają się
      w rytmie piosenki „Pan McDonald”, na przerwę w muzyce
       ma za zadanie dobrać w grupy i ustawić w szeregu:
      – zwierzątko – produkt, który od niego pochodzi – rzecz,
      którą możemy z niego zrobić.
    6. „Jak mleko trafia do naszych domów?” – zabawa dydaktyczna –
      rozkładamy karty historyjki obrazkowej
      „Jak mleko trafia do naszych domów”, tak, by dziecko
      nie widziało co się na nich znajduje. Następnie zapraszamy
      dzieci, aby wybierało, odsłaniało i opisywało co widzi
       na poszczególnych obrazkach. Kiedy wszystkie karty są
      już odsłonięte prosimy dziecko, by spróbowało ułożyć je
      w prawidłowej kolejności. Po skończonym zadaniu
      dziecko opowiada drogę mleka od krowy do naszych domów –
      oczywiście, jeśli jest taka potrzeba pomagamy.
      1) Krowy pasą się na pastwiskach.
      2) W małych gospodarstwach krowy dojone są ręcznie.
      3) W dużych gospodarstwach są specjalne maszyny do dojenia krów.
      4) Mleko trafia do zakładów mleczarskich, gdzie
      poddawane jest różnym badaniom np. na obecność
      antybiotyków bądź rozcieńczenia go wodą,
      a następnie poddawane jest różnym procesom mającym
      na celu zniszczenie i zahamowanie wzrostu
      drobnoustrojów chorobotwórczych.
      5) Mleko rozlewane jest do kartonów bądź butelek.
      6) Gotowe kartony i butelki z mlekiem pakowane
      są w duże opakowania zbiorcze i są transportowane
      do magazynów bądź samochodów dostawczych.
      7) Samochody dostawcze rozwożą mleko do sklepów.
      8) Kupujemy mleko w sklepach i przywozimy/przynosimy
      je do naszych domów.
    7. Krowa” – zabawa ruchowa – zabawę możemy
      przeprowadzić z rodzeństwem lub innymi domownikami.
       Wybieramy jedną osobę, która będzie „krową”.
      „Krowa” staje na środku dywanu z rękami wyciągniętymi
      na boki i rozstawionymi palcami dłoni. Pozostałe osoby
      chwytają ją za palce i pytają: „Jakie krowa daje mleko?”.
      „Krowa” wypowiada różne nazwy kolorów, ale gdy powie:
      „Białe”, dzieci puszczają jej palce i uciekają.
      „Krowa” musi je złapać. Dziecko, które dotknie „krowa”,
       staje w rozkroku. Może jednak ono zostać „wybawione”
      przez inne dziecko, które przejdzie pod jej nogami.
      Zabawa trwa tak długo, aż „krowa” wyłapie wszystkie dzieci.
      Jeśli ktoś puści palec „krowy”, kiedy wypowie ona,
      że daje mleko w innym kolorze niż biały,
      zamienia się z nią rolami.
    8. „Stanowiska dojenia krów” i przy krześle umieszczamy
      miseczkę/wiaderko. Następnie zaprasza chętne dzieci,
      by spróbowały wydoić krowy.
      * dla chętnych: przygotowujemy „stanowiska dojenia krów”.
      Gumowe rękawiczki dziurawimy na końcu palców, wypełniamy je wodą
      i zawiązujemy. Tak przygotowane rękawiczki przyklejamy z tyłu
      na oparcia krzesełek dziecięcych, a następnie na rękawiczkę
      przyklejamy emblemat krowy.
    9. Krowy na łące” – opowieść ruchowa
      wypowiada kolejne zdania, a dziecko interpretują je ruchem:

    Krówki pasą się na łące. Mocno poruszają pyszczkami
    przeżuwając pyszną trawkę. Wolno spacerują w poszukiwaniu
    smacznych kwiatuszków. Kiedy już znajdą kwiatuszki,
    opuszczają głowę, zrywają je i znów powoli przeżuwają
    delektując się ich smakiem. Zmęczone zajadaniem kładą się
    na łące i odpoczywają. Od czasu do czasu muszą pomachać
    ogonem, żeby odgonić muchy. Leząc wygrzewają swoje
    pyszczki w promieniach słonecznych i uśmiechają się,
    bo jest im bardzo przyjemnie i ciepło. Gdy usłyszą dźwięk
    dzwoneczka muszą ustawić się w szereg i powędrować
    za gospodarzem do obory.

    1. „Pan McDonald” – nauka piosenki
      nauka III, IV i V zwrotki piosenki
      „Pan McDonald”.
    2. „Pan McDonald” – improwizacja ruchowa do piosenki
      dzieci śpiewają i poruszają się w rytmie piosenki
      „Pan McDonald”.

    * Jeżeli czas i możliwości pozwolą możemy z dzieckiem
    przyrządzić masło w słoiku. Wystarczy, aby dziecko
    otrzymało mały słoik z zakrętką, do którego wlejemy
    tłustą śmietanę. Po intensywnym potrząsaniu słoikiem
    przez kilka minut powstanie domowe masło.

    Załączniki:

    Emblematy krów do zabawy: „Doimy krowę”
    Karty obrazkowe do zabaw: „Co nam dają zwierzęta?”,
    „Co możemy zrobić z tych produktów?” i „Logiczne szeregi”
    Historyjka obrazkowa do zabawy: „Jak mleko trafia do naszych domów?”

    Wykorzystane strony:

    1. https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA
       piosenka „Pan McDonald farmę miał”
    2. https://i.pinimg.com/736x/17/ac/83/17ac83c0b7483ed8fa09e243f6484ce6–farm-animals-preschool.jpg
      pomysł na zabawę „Doimy krowę”
    3. https://supersimple.com/song/animals-on-the-farm/
      piosenka „The Animals On The Farm”
    4. https://supersimple.com/how-to-teach-super-simple-songs/how-to-teach-the-animals-on-the-farm/
      pokaz ruchów do piosenki „The Animals On The Farm”


    *************************************************************

    W czwartek Przedszkolaki poćwiczą klasyfikowanie

    zwierząt ze względu na gatunek i poznają nazwy

    poszczególnych osobników – zwierząt dorosłych

    obu płci i ich dzieci. Wykonają kartkę pracy:

    „Zwierzęta i ich młode” oraz rozwiną sprawność

    fizyczną wykonując zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

     Czwartek   08.04.2021

    „Zwierzęta i ich młode”

    Opis aktywności:

    1. „Zróbmy koło” – dzieci śpiewają i wykonują kolejne czynności:

    Hej zróbmy koło ja i Ty

    (wskazujemy na siebie i na dziecko)

    chodźmy do środka raz dwa trzy

    (podchodzimy do środka klaszcząc trzy razy w dłonie)

    Hej zróbmy koło ja i Ty

    (wskazujemy na siebie i na dziecko)

    raz dwa trzy

    (klaszczemy trzy razy w dłonie)

    Koło jest duże
    (odchodzimy do tyłu robiąc duże koło)

    Duże (głośno wykrzykujemy słowo „duże”)

    Koło jest małe
    (schodzimy do środka robiąc małe koło)

    Małe (głośno wykrzykujemy słowo „małe”)

    Koło jest duże
    (odchodzimy do tyłu robiąc duże koło)

    Duże (głośno wykrzykujemy słowo „duże”)

    Małe (schodzimy do środka robiąc małe koło

    i głośno wykrzykujemy słowo „małe”)

    Koło jest w górze
    (stajemy na palcach i podnosimy ręce do góry)

    W górze
    (głośno wykrzykujemy słowo „w górze”)

    Koło jest w dole
    (schylamy się lub przykucamy)

    W dole (głośno wykrzykujemy słowo „w dole”)

    Koło jest w górze
    (stajemy na palcach i podnosimy ręce do góry)

    W dole (głośno wykrzykujemy słowo „w dole”)

    Idziemy w koło (maszerujemy w kole w lewo)

    W koło (głośno wykrzykujemy słowo „w koło”)

    Idziemy w koło (maszerujemy w kole w prawo)

    W koło (głośno wykrzykujemy słowo „w dole”)

    Idziemy w koło (maszerujemy w kole w lewo)

    koło (głośno wykrzykujemy słowo „koło”)

    sia-da-my

    1. „Dorosłe i młode zwierzęta” – zabawa dydaktyczna –
      rozkładamy karty obrazkowe przedstawiające zwierzęta dorosłe i ich młode.
      Następnie prosimy dziecko o wybieranie obrazków, tak, aby powstały rodziny
      zwierząt (jedno zwierzę dorosłe – w przypadku zwierząt, których dorosłe
      osobniki nie różnią się w wyglądzie/dwa zwierzęta dorosłe –w przypadku zwierząt, których dorosłe osobniki wyglądają inaczej i jedno młode zwierzę z jednego gatunku).

    Nazywamy poszczególne osobniki np.

    – kura-kogut-kurczątko,

    – krowa-byk-cielątko,

    – koza-kozioł-koźlątko,

    – owca-baran-jagnię,

    – klacz-koń(ogier)-źrebak,

    – świnia-knur-prosię,

    – gęś-gąsior-gąsiątko itd..

    Na zakończenie zabawy wszyscy wspólnie

    powtarzają nazwy poszczególnych zwierząt.

    1. „Stwórz rodzinę” – zabawa ruchowo-dydaktyczna– dziecko
      losuje emblematy zwierząt i poruszają się w rytmie piosenki
      „Pan McDonald”.
      Na przerwę w muzyce tworzy rodziny zwierząt tj. dobierając się
      w grupy, tak, aby w jednej grupie znalazły się dorosłe
      i młode zwierzęta jednego gatunku.

    – kura-kogut-kurczątko,

    – krowa-byk-cielątko,

    – koza-kozioł-koźlątko,

    – owca-baran-jagnię,

    – klacz-koń(ogier)-źrebak,

    – świnia-knur-prosię,

    – gęś-gąsior-gąsiątko itd..

    1. „Zwierzęce memory” – zabawa dydaktyczna –układamy karty obrazkowe przedstawiające dorosłe zwierzę i jego dziecko w czterech rzędach po cztery karty,

     tak, by dziecko nie widziało co się na nich znajduje. Kolejno informujemy dziecko, że zagramy w memory – ale naszym zadaniem będzie odnalezienie nie takich samych obrazków, a rodzica z dzieckiem np. krowę i cielątko/konia i źrebię/koguta i kurczątko itp.

    Zabawę prowadzimy do momentu odsłonięcia wszystkich kart.

    1. „Rodzic z dzieckiem” – zabawa dydaktyczno-ruchowa

    – dziecko losuje emblematy zwierząt i poruszają się w rytmie piosenki „Pan McDonald”. Przygotowujemy emblematy tak, by każdy dorosły zwierzak miał jedno dziecko.

    1. „Zwierzęta i ich młode” – wykonanie karty pracy

    – pokazujemy i omawiamy z dzieckiem, jak należy wykonać zadanie (przeliczamy poszczególne zwierzątka i ich liczbę wpisujemy w odpowiedniej ramce).

     

    1. „Wiejska gimnastyka smyka” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych

    1) „Poranek na wsi” – dzieci leżą na brzuchu z rękami pod głową. Na dźwięk tamburyna rozprostowują ręce i unoszą je wraz z nogami nad podłogę.
    2) „Koty się budzą” – dzieci w klęku podpartym – dolny odcinek kręgosłupa „wpychają” w kierunku podłogi, aby stał się w tym miejscu wklęsły. Na hasło nauczycielki: „koci grzbiet” – dzieci wypychają górny odcinek kręgosłupa w górę tak, aby powstał swego rodzaju garb – głowę chowają między ramionami.

    3) „Sadzimy w polu” – dzieci stoją w rozkroku. Następnie „sadzą w polu” wykonując skłon do prawej nogi, wyprost, skłon do lewej nogi i wyprost. Zabawę powtarzamy 5 razy.
    4) „Króliki skaczą” – dzieci przeskakują nad woreczkiem gimnastycznym z prawej strony na lewą i z powrotem. Ćwiczenie prowadzimy 5 razy.

    5) „Koniki biegają” – dzieci biegają po obwodzie koła uderzając piętami o pośladki.
    6) „Idą kaczki” – dzieci maszerują na ugiętych nogach.

    7) „Idą krowy” – dzieci maszerują na czworakach.
    8) „Zwierzęta piją wodę” – dzieci w siadzie skrzyżnym wykonują skłon w kierunku rozłożonego na podłodze woreczka tak, aby dotknąć czołem podłogi. Zabawę prowadzimy 5 razy.

    9) „Zwierzęta do obory” – dzieci naśladują chód wybranych przez siebie zwierząt. Na dźwięk bębenka siadają w siadzie skrzyżnym na dywanie.

    Załączniki:

    Karty obrazkowe do zabaw:

    „Dorosłe i młode zwierzęta”
    „Zwierzęce memory”

    Karty pracy „Zwierzęta i ich młode”

    Emblematy do zabaw: „Stwórz rodzinę” i „Rodzic z dzieckiem”

     

    Wykorzystane strony:

    1. https://www.youtube.com/watch?v=Rxy25ny4P18

    –piosenka „Zróbmy koło”

    1. https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA

    –piosenka „Pan McDonald farmę miał”

     ******************************************************************

    W środę  przedszkolaki wysłuchają wiersza „W gospodarstwie”,
    który będzie doskonałym wprowadzeniem do rozmów i zabaw
    o zwierzątkach z wiejskiego podwórka.
    Rozwiążą zagadki słuchowe dotyczące zwierząt,
    poznają nazwy domów zwierząt, a także poćwiczą czytanie globalne
    oraz dzielenie wyrazów na sylaby i głoski.
    Wykonają kartę pracy: „Na farmie” oraz zapoznają się
    z pierwszą i drugą zwrotką piosenki: „Pan McDonald”.

    Środa: 07.04.2020
    „Co słychać na wiejskim podwórku?”

    Karty Pracy –  zostaną przesłane na grupę.

    Opis aktywności:

    1. „Masaż na dobry humor” – powitanie z dziećmi

    Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
    Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
    Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
    Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
    Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
    Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
    Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
    Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
    Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
    Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!

    1. „Gdzie jesteśmy?” – wprowadzenie do tematu zajęć
      zagadką słuchową –prosimy dziecko, by położyło się
      wygodnie na dywanie, zamknęło oczy, wsłuchało się
      w dźwięki, które za chwilę usłyszą i spróbowało sobie
      wyobrazić gdzie się znajdują. Następnie odtwarzamy
      odgłosy z wiejskiego podwórka i po ok. 2-3 minutach
      wyłączamy je i pyta dziecko co słyszało, co „widziało” –
      wyobrażało sobie i jak myśl gdzie się przenieśliśmy
      i o czym będziemy dzisiaj mówić?
    2. „W gospodarstwie” – słuchanie wiersza T. M. Massalskiej

    „W gospodarstwie”
    T. M. Massalska

    Pieje kogut już od świtu: – Kukuryku! Kukuryku!
    Kura do kurczaków żwawo
    Gdacze: – W lewo! Gdacze: – W prawo!
    Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!
    Trzy kaczątka dziobem pcha.
    Krowa muczy: – Mu! Mu! Mu!
    Aż po prostu brak jej tchu.
    Koń opędza się od much.
    I rży głośno: – Jestem zuch!
    Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!
    Co za hałas! Co za szum!
    Kot cichutko miauczy: – Miau!
    A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!

    Następnie rozkłada my na dywanie karty obrazkowe
    przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka
    i prosimy dziecko  o wybranie tych, które pojawiły się w wierszu –
    nazwanie ich i powiedzenie co robiły te zwierzątka w wierszu np.
    – kogut pieje od świtu: kukuryku!
    – kaczka kwacze: kwa! kwa! kwa!
    – kot cichutko miauczy: miau! itd.
    Prosimy o nazwanie zwierzątek z pozostałych kart obrazkowych –
    pomagamy jeżeli dzieci mają trudności.
    Każdą nazwę zwierząt dzieci dzielą na sylaby i głoski.

    1. „Tyle kroków ile głosek” – zabawa słuchowo-ruchowa – wypowiadamy
      nazwy zwierząt np.: krowa, kot, kura, kogut, koń, pies itp.,
      a dziecko dzieli je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu,
      ile głosek jest w danym słowie.
    2. „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – zagadki słuchowe – rozkładamy
      obrazkowe przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka i karteczki
      z podpisami do nich. Następnie po kolei włączamy nagrania odgłosów
      zwierząt. Zadaniem dzieci jest rozpoznać zwierzę po odgłosie,
      wskazać je na obrazku, nazwać je i przyporządkować karteczkę
      z podpisem.
    3. „Poruszam się jak …” – zabawa ruchowa – włączamy odgłosy
      zwierząt z wiejskiego podwórka, a dziecko ma za zadanie naśladować
      poruszanie się tych zwierząt i wydawać ich odgłosy.
      Zabawę prowadzimy 5-6-krotnie.
    4. To dom dla…” – zabawa dydaktyczna – rozkładamy karty obrazkowe
      przedstawiające różne domy zwierząt, karteczki ze zdaniami
      oraz karty obrazkowe z krową, psem, kurą, świnią i koniem.
      Potem prosimy dziecko o opisanie co widzą na poszczególnych
      obrazkach i zastanowienie się, które zwierzątka mieszkają
      w których domkach. Następnie prosimy dziecko  o odczytanie
      zdań i dopasowanie do nich odpowiednich obrazków –
      z domem i zwierzątkiem, które tam mieszka.
      Na zakończenie wspólnie odczytujemy wszystkie zdania
      kończąc je odpowiednią nazwą.
    5. „Zwierzęta do domu” – zabawa ruchowa.
    6. Pan McDonald farmę miał” – osłuchanie z piosenką – dziecko aktywnie
      słucha piosenkę. Zadaniem jest klasnąć w kolana, gdy usłyszy słowo
      „Pan McDonald”. Po wysłuchaniu piosenki rozmawiamy z dzieckiem
      na temat treści piosenki. Ponownie słucha piosenki, a następnie
      powtarzają słowa pierwszej i drugiej zwrotki.

    Pan McDonald farmę miał
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Krówkę na niej hodował, ijaj ijaj oł!
    Krówka mu mu tu i mu mu tam,
    mu mu tu, mu mu tam,ciągle tylko mu mu.
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Świnkę na niej hodował, ijaj ijaj oł!
    Krówka mu mu tu i mu mu tam,
    mu mu tu, mu mu tam,ciągle tylko mu.
    Świnka chrum chrum tu i chrum chrum tam,
    chrum tu, chrum tam, ciągle tylko chrum.
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Gęsi na niej hodował, ijaj ijaj oł!
    Krówka mu mu tu i mu mu tam,
    mu mu tu, mu mu tam,ciągle tylko mu.
    Świnka chrum chrum tu i chrum chrum tam,
    chrum tu, chrum tam, ciągle tylko chrum.
    Gęsie gę gę tu i gę gę tam,
    gę gę tu, gę gę tam, ciągle tylko gę gę.
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Kury na niej hodował, ijaj ijaj oł!
    Krówka mu mu tu i mu mu tam,
    mu mu tu, mu mu tam, ciągle tylko mu.
    Świnka chrum chrum tu i chrum chrum tam,
    chrum tu, chrum tam, ciągle tylko chrum.
    Gęsie gę gę tu i gę gę tam, gę gę tu, gę gę tam,
    ciągle tylko gę gę.
    Kurki ko ko tu i ko ko tam,
    ko ko tu, ko ko tam, ciągle tylko ko ko.
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!
    Owce na niej hodował, ijaj ijaj oł!
    Krówka mu mu tu i mu mu tam,
    mu mu tu, mu mu tam, ciągle tylko mu.
    Świnka chrum chrum tu i chrum chrum tam,
    chrum tu, chrum tam, ciągle tylko chrum.
    Gęsie gę gę tu i gę gę tam,
    gę gę tu, gę gę tam, ciągle tylko gę gę.
    Kurki ko ko tu i ko ko tam,
    ko ko tu, ko ko tam, ciągle tylko ko ko.
    Owce be be tu i be be tam,
    be be tu, be be tam, ciągle tylko be be.
    Pan McDonald farmę miał, ijaj ijaj oł!

    1. Pan McDonald” – improwizacja ruchowa do piosenki
      dziecko próbuje śpiewać i poruszać się
      w rytmie piosenki „Pan McDonald”.
    2. Na farmie” – wykonanie karty pracy .
    3. Zwierzęta na farmie” – zabawa ruchowa .

    Załączniki:

    1. Karty obrazkowe do zabaw:
      „W gospodarstwie”,
      „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” i
      „To dom dla…”
    2. Podpisy do zabawy: „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    3. Karty obrazkowe do zabaw: „To dom dla…” i „Zwierzęta do domu”
    4. Karteczki z napisami do zabawy: „To dom dla…”
    5. Emblematy zwierząt do zabawy: „Zwierzęta do domu”
    6. Karta pracy: „Na farmie”

    Wykorzystane strony:

    1. https://www.youtube.com/watch?v=yLiRpy71W50 – odgłosy z wiejskiego podwórka do zabawy „Gdzie jesteśmy?”
    2. https://www.youtube.com/watch?v=s2PxZhDdRCw – odgłos konia do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    3. https://www.youtube.com/watch?v=kouRjn5k-Ro – odgłos krowy do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    4. https://www.youtube.com/watch?v=3NU33PXtf-4 – odgłos kozy do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    5. https://www.youtube.com/watch?v=CnmvheoF-cA – odgłos świni do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    6. https://www.youtube.com/watch?v=x3c0JgZ59QQ – odgłos owcy do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    7. https://www.youtube.com/watch?v=6wDFGU20P9k – odgłos osła do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    8. https://www.youtube.com/watch?v=mRq7urXl5xQ – odgłos psa do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    9. https://www.youtube.com/watch?v=CRlQgDqkZ7A – odgłos kota do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    10. https://www.youtube.com/watch?v=dy1JmxYvvsA – odgłos królika do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    11. https://www.youtube.com/watch?v=QpBve-Jhy1k – odgłos kur do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    12. https://www.youtube.com/watch?v=TsoHVW3LvUE – odgłos koguta do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    13. https://www.youtube.com/watch?v=dwC5FLjmvrA – odgłos indyka do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    14. https://www.youtube.com/watch?v=NRItFJ4j3AY – odgłos kaczki do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    15. https://www.youtube.com/watch?v=nRNjzMrQRd4 – odgłos gęsi do zabawy „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”
    16. https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA – piosenka „Pan McDonald farmę miał”


    ******************************************************************

    RELIGIA 

    06.04.2021 r.

    T.: Pan Jezus Zmartwychwstał i okazał nam Swoje Miłosierdzie.
    Drodzy Rodzice: porozmawiajcie z dziećmi o przeżytych Świętach

    w Waszych rodzinach, o znaczeniu pisanek, jako symbolu
    zmartwychwstania Chrystusa. Baranek jest symbolem samego
    Pana Jezusa, który cicho szedł na mękę jak baranek, nie narzekał,
    nie buntował się, nie krzyczał, ani nie złościł się na nikogo.
    Kolory jasne, wiosenne, ukazują nowe życie wiosenne, symbolizują
    nowe życie, jakie przyniósł nam Chrystus przez Swoją śmierć
    i Zmartwychwstanie.
    Kolejna Niedziela Wielkanocna przed nami, to Niedziela Miłosierdzia.
    Pan Jezus ukazuje największy Dar, jaki Pan Jezus nam wyjednał
    Swoją Męką, Śmiercią i Zmartwychwstaniem.
    Proponuję oglądnięcie z dziećmi filmiku z podanego niżej linku;                       
    Link: Niedziela miłosierdzia – Ewangelia ➤ Niewierny Tomasz


    ******************************************************************

    Witamy po świętach z nową energią do zabawy i pracy.
    Mamy nadzieję że wkrótce spotkamy się w przedszkolu.

    Wtorek 06.04.2021

     „Ptaki czy ssaki?”

    We wtorek przedszkolaki poznają różnice pomiędzy ptakami i ssakami, dzięki czemu nauczą się rozróżniać te dwa gatunki zwierząt. Rozwiną umiejętności matematyczne klasyfikując i przeliczając zwierzęta hodowlane, wykonają kartę pracy „Ptak czy ssak” oraz pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”.

    Środa: „Ptaki czy ssaki?”

    Opis aktywności:

    1. „Idzie wąż” – zabawa z dzieckiem – rodzic śpiewając piosenkę zaprasza dziecko do dołączenia do węża. Kończy, gdy przejdą wokół dywanu i usiądą.

    Idzie wąż, idzie wąż

    Rośnie wciąż, rośnie wciąż

    (imię dziecka) się nie boi, i dlatego za nim stoi

    Długi jest ten wąż, długi jest ten wąż.

    1. „Na wiejskim podwórku” – zabawa dydaktyczna –rodzic kładzie na dywanie kartę obrazkową przedstawiającą zwierzęta na wiejskim podwórku w formacie A2 bądź rozdaje dzieciom na 3-4-osoby po jednej karcie w formacie A4. Następnie prosi, by dzieci bardzo dokładnie przyjrzały się obrazkowi i zadaje dzieciom pytania dotyczące obrazka:
    • Co przedstawia obrazek?
    • Czy znajduje się na nim dużo zwierząt?
    • Jak myślisz, których zwierząt jest najwięcej?

    (dziecko szacuje, nie liczy)

    • Ile świń/krów/baranów/osłów/kur itd. znajduje się na obrazku?
    • Czyli których zwierząt jest najwięcej?

    (teraz dziecko  przelicza)

    1. „Ile” – zabawa ruchowa – dziecko porusza się w rytmie wygrywanym przez rodzica na bębenku. Na przerwę w grze rodzic wypowiada liczbę, a dziecko tyle razy podskakuje ,klaszcze itp.Zabawę prowadzimy 4-5-krotnie.
    2. „Które zwierzęta to ptaki, a które ssaki?” – zabawa dydaktyczno-matematyczna – rodzic rozkłada na dywanie karty obrazkowe ze zwierzętami z wiejskiego podwórka i dwa hula-hop – w jednym kładzie kartonik z dwoma kropkami, w drugim z czterema kropkami. Potem informuje dziecko, że za chwilę podzielą zwierzątka ze względu na liczbę nóg na dwie grupy – dwie kropki dla zwierząt, które mają dwie nogi; cztery kropki dla zwierząt, które mają cztery nogi. Następnie zaprasza dziecko i prosi je o wybieranie, nazywanie i wkładanie obrazków zwierząt do odpowiednich hula-hop. Kiedy wszystkie zwierzątka będą już posegregowane , pyta dziecko co jeszcze łączy zwierzątka z poszczególnych grup? Jeżeli jest taka potrzeba naprowadza dziecko pytaniami:
    • Czym mają pokryte ciało kurka, kogut, gęś, kaczka i indyk?
    • Które zwierzątka mają dzioby?
    • Które zwierzątka znoszą jajka?
    • Czym mają pokryte ciało krówka, konik, świnka, osiołek, koza, pies, kot, królik?
    • Które zwierzątka mają zęby?
    • Dzieci których zwierzątek po urodzeniu piją mleko matki?

    Następnie  podsumowując rozmowę z dzieckiem, mówi, że zwierzątka z pierwszej grupy, które mają dwie nogi, dzioby, piórka i znoszą jajka to ptaki, a zwierzątka z drugiej grupy, które mają cztery nogi, zęby, włosy (u zwierząt częściej nazywane sierść/futro – w przypadku owcy runo) i piją mleko mamy po urodzeniu to ssaki. (Możemy również poinformować , że większość, ale nie wszystkie ssaki mają zęby np. zębów nie ma kolczatka czy mrówkojad oraz włosy np. włosów nie ma jeż lub jeżozwierz – przekształciły się u nich w igły). Kolejno  kładziemy w pierwszym hula hop karteczkę z napisem ptaki, w drugim ssaki, dziecko odczytuje napisy i dzielą je na sylaby i głoski. Potem pytamy dziecko do której grupy należymy my czyli ludzie? – możemy odwołać się do obserwacji dziecka, które mają np. młodsze rodzeństwo.

    1. „Ptak czy ssak?” – zabawa ruchowo-matematyczna – tworzymy ze skakanek/lin gimnastycznych dwa okręgi. Przy okręgach kładzie kartkami z symbolami i napisami: pierwszy – z dwoma kropkami (dla zwierząt, które mają dwie nogi) ptaki, drugi – z czterema kropkami (dla zwierząt z czterema nogami) ssaki. Dziecko losują emblematy zwierząt i porusza się swobodnie po sali w rytmie piosenki „Pan McDonald”. Na przerwę w grze wchodzi do odpowiednich kół, prezentują swoje emblematy i wymieniają nazwy zwierząt.
    2. „Ptaki i ssaki” – wykonanie karty pracy – pokazuje i omawiamy z dzieckiem, jak należy wykonać zadanie (łączymy zwierzątka z ich cieniami, a następnie otaczamy zieloną pętlą – ssaki – zwierzątka mające 4 nogi, czerwoną – ptaki – zwierzątka mające dwie nogi – zwracamy uwagę dziecka, że nie na każdej karcie muszą występować oba rodzaje zwierząt).
    3. „Kim jestem?” – zabawa dydaktyczna – dziecko siedzi naprzeciw rodzica i losujemy karte ze zwierzęciem i zadając pytania na które może być tylko odpowiedz TAK lub NIE np. „Czy jestem ptakiem? Czy jestem ssakiem? Czy mam rogi? Czy mam cztery nogi? Czy znoszę jajka? Czy mieszkam w oborze? Czy lubię jeść marchewkę?”.
    4. „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”- wykonanie pracy plastycznej.

    Załączniki:

    Karta obrazkowa A2 (do wydruku na 4 kartkach A4) do zabawy: „Na wiejskim podwórku”

    Karta obrazkowa A4 do zabawy: „Na wiejskim podwórku”

    Kartki do zabaw: „Które zwierzątka to ptaki, a które ssaki?” i „Ptak czy ssak?”

    Kartki z napisami do zabaw: „Które zwierzęta to ptaki, a które ssaki?” i „Ptak czy ssak?”

    Karty obrazkowe do zabaw: „Które zwierzęta to ptaki, a które ssaki?” i „Kim jestem?”

    Emblematy zwierząt do zabaw: „Ptak czy ssak?”, „Ile nóg mają zwierzęta?” i „Tak/Nie”

    Karty pracy: „Ptaki i ssaki”

    Kartki do zabawy: „Tak/Nie”

     

    Wykorzystane strony:

    1. https://www.youtube.com/watch?v=yEyB-v_GsTA

    – piosenka „Idzie wąż”

    1. https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA

    – piosenka „Pan McDonald farmę miał”

    1. http://repinned.net/pin/diy-crafts/paper-plate-roosters-and-tons-more.html

    – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

    1. http://livingonalatte.blogspot.com/2012/07/paper-plate-farm-animals.html?spref=fb

    – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

    1. http://twelvemakesadozen.blogspot.com/2011/11/guest-blogger-birthday-party-by-teach.html

    – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

     


    *****************************************************************
    *****************************************************************
    *****************************************************************
    *****************************************************************
    Ten tydzień poświęcimy na zajęcia związane z Wielkanocą.

    Gdy nadejdą święta, niech nadzieja i radość zastukają
    do Waszych drzwi. Życzymy, by ten czas dał siłę
    w pokonywaniu trudności i pozwolił z ufnością
    patrzeć w przyszłość.
    Niech Wielkanoc przyniesie pomyślność, szczęście
    i piękny uśmiech  każdego dnia.

    Wszystkim Dzieciom i Rodzicom, życzymy również
    aby w te święta zdrowie dopisywało,
    jajeczko smakowało,
    by szyneczka nie tuczyła,
    atmosfera była miła
    a zajączek uśmiechnięty przyniósł wreszcie te prezenty…

                                                     Aldona, Regina, Alicja

    *****************************************************************
    *****************************************************************
    *****************************************************************
    W piątek przedszkolaki poznają symbolikę produktów,
    które umieszczamy w koszyku wielkanocnym
    oraz zapoznają się z tradycyjnymi potrawami wielkanocnymi.
    Nauczą się prawidłowego nakrywania i zachowania się
    przy stole, a także rozwiną sprawność fizyczną
    wykonując zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

    Piątek: 02.04.2020
    „Wielkanocny koszyczek”

    Karty Pracy –  zostaną przesłane na grupę.

    Opis aktywności:

    1. „Na powitanie” – powitanie

    Na powitanie niech każdy wstanie,
    niech każdy wstanie raz, dwa, trzy, (dziecko wstaje trzykrotnie)
    A po ukłonie zaklaszcze w dłonie, (wszyscy kłaniają się,
    a następnie klaszczą w dłonie)
    zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy. (klaszcze w dłonie trzykrotnie)

    1. „Co do koszyka?” – zabawa dydaktyczna – rozkłada my serwetę/
      obrus, a na niej układamy wszystkie produkty spożywcze,
      koszyk, serwetkę i bukszpan. Następnie prosimy dziecko
      o wybór produktów, które powinny znaleźć się
      w koszyku wielkanocnym. Podczas umieszczania produktów
      w koszyku rozmawiamy z dzieckiem o symbolice
      poszczególnych produktów
      – jajko/pisanki – nowe życie,
      – sól – ochrona przed zepsuciem,
      – baranek – symbol Pana Jezusa,
      – babka wielkanocna – radość spotkania przy wielkanocnym stole,
      – chleb –dobrobyt i pomyślność,
      – kiełbasa – zdrowie i dostatek,
      – chrzan – siła).

    Na koniec  wspólnie przystrajamy  koszyk serwetką i bukszpanem.

    1. „Kwoka i kurczątka” – zabawa ruchowa – prowadząca osoba
      to „kwoka”, dziecko to „kurczątko”.
      Kurczątko porusza się w rytmie muzyki np.
      Musorgski „Taniec kurcząt w skorupkach”

    (spacerują, podskakują, machają skrzydełkami,
    grzebią pazurkami).
    Na przerwę w muzyce szybko chowają się
    pod skrzydłami kwoki .
    Zabawę prowadzimy 4-5-krotnie.

    1. „Na wielkanocnym stole” – zabawa dydaktyczna
      układamy karty obrazkowe przedstawiające
      różne potrawy wielkanocne
      (żurek, jajka, biała kiełbasa, pasztet, mazurek,
      baba wielkanocna) i podpisy do nich.
      Następnie prosimy dziecko,
      by dobrało podpisy do obrazków.
      Dziecko  opowiada na podstawie własnych
      doświadczeń co jadło, co lubi, czego nie lubi,
      które potrawy pojawiają się u niego w domu,
      a które widzi po raz pierwszy.
    1. „Kurczątka, baranki, zajączki, pisanki” – zabawa muzyczno-ruchowa –
      dziecko porusza się
      – jak kurczątka (biega drobnymi kroczkami na palcach);
      – jak baranki (chodzą na czworakach);
      – jak zajączki (skaczą z przysiadu podpartego
      z podparciem dłoni o podłogę).
      Zabawę powtarzamy kilkakrotnie zmieniając rytm uderzeń..
    1. „Nakrywamy do stołu” – zabawa dydaktyczna
      dziecko próbuje samodzielnie przygotować nakrycie stołu.
      W trakcie nakrywania stołu zwracamy uwagę na prawidłowe
      rozmieszczenie naczyń i sztućców. Podczas nakrywania  rozmawiamy
      z dzieckiem  o prawidłowym przygotowaniu się i kulturalnym
      spożywaniu posiłków (umycie rąk przed
      posiłkiem, ciche odsuwanie i zasuwanie krzesła,
      nierozpychanie się, ciche spożywanie posiłków).
    1. „Święta Wielkanocne” – śpiewanie połączone z improwizacją ruchową.
    1. „Kto się ukrył na obrazku?” – wykonanie karty pracy –
      pokazujemy kartę pracy tłumaczymy dziecku
      jak należy wykonać zadanie (kolorujemy krateczki
      zgodnie z kolorem przypisanym do cyfry).
    1. „Wielkanocna gimnastyka smyka” –
      zestaw ćwiczeń gimnastycznych :

    „Zajączki się budzą” – dzieci leżą na brzuchu
    z rękami pod głową. Na dźwięk tamburyna rozprostowują ręce
    i unoszą je wraz z nogami nad podłogę.
     „Zajączki się witają” – dziecko robi przysiad,
    opierają ręce na podłodze i skaczą jak zając.
    Po drodze witają się ze swoimi przyjaciółmi
    „ogonkami” – w przysiadzie tyłem do siebie
    dotykają się pośladkami.
    „Zajączki skaczą” – dziecko układa np. woreczki
    gimnastyczne lub kartki i przeskakuje je z prawej
    strony na lewą i z powrotem.
    Zabawę prowadzimy 10-krotnie.
    „Rzuć do mnie jajem” –   rozciągamy dwa sznurki
    w odległości jednego kroku. Dziecko  wraz z rodzicem –
    każda osoba z pary staje po przeciwnej stronie liny.
    Para dostaje  pisankę i rzucają do siebie nawzajem.
    Przy każdym rzucie, w którym uda się złapać pisankę,
    para oddala się od siebie o jeden krok.
    „Pisanka na łyżce” –– dziecko  dostaje łyżkę i pisankę.
    Dziecko ma za zadanie dobiec do wyznaczonego celu
    i wrócić, trzymając w ręku łyżkę, a na niej pisankę.
    Następnie przekazuje łyżkę z pisankę rodzicowi.
    Jeśli pisanka upadnie, należy po nią wrócić.
    „Spacer wielkanocnych zwierząt” – dziecko
    naśladuje chód wybranych przez siebie zwierząt:
    kurczątka, baranka, zajączka lub kury.
    Na jedno klaśnięcie  siada w siadzie skrzyżnym.
    Na dwa klaśnięcia – spaceruje.
    Zabawę prowadzimy 4-krotnie.

           Test dla chętnych i… odważnych!

    Przepis na Babkę Wielkanocną:
    Składniki:
    2 szklanki mąki
    2 łyżeczki proszku do pieczenia
    6 jajek
    200 g margaryny lub masła
    2 cukry waniliowe
    1,5 szklanki cukru
    Olejki zapachowe (cytrynowy, pomarańczowy)
    Kakao – jeśli chcemy mieć jasno-ciemną babkę
    Przygotowanie:
    Margarynę lub masło utrzeć z cukrem, stopniowo dodając mąkę i żółtka.
    Ubić pianę z białek i stopniowo dodawać do reszty.
    Oddzielić trochę ciasta i wymieszać z kakao.
    Do białego ciasta dodać olejek zapachowy.
    Do formy kłaść warstwami bądź wlać białą masę i miejscowo ciemną.
    Piec w 180º C ok. 45 minut – najlepiej wbić suchy patyczek
    do szaszłyków – jeśli wychodzi suchy to babka jest upieczona.

    Załączniki:

    Karta pracy: „Kto się ukrył na obrazku?”
    Karty obrazkowe do zabawy: „Co do koszyka?”
    Podpisy do zabawy: „Na wielkanocnym stole”

    Wykorzystane strony:

    https://przedszkolankowo.pl/2017/01/30/koszyczek-wielkanocny-prezentacja-multimedialna-plansze/
    https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
    – muzyka M. Musorgski „Taniec kurcząt w skorupkach”
    do zabawy „Kwoka i kurczątka”
    https://www.youtube.com/watch?v=aXtVEbE8VNI
     – piosenka „Święta Wielkanocne”

    *********************************************************************************

    W czwartek przedszkolaki otrzymają list z zadaniami do wykonania od Zajączka Wielkanocnego.

    Utrwalą poznawane przez cały tydzień wiadomości, poćwiczą aparat artykulacyjny,

    a także własnoręcznie wykonają Babkę Wielkanocną.

    Piątek: Czy jesteśmy przygotowani do Wielkanocy?

    Opis aktywności:

    1. „Witam tych, którzy…” –

       Witam tych, którzy lubią wiosnę,

        Witam tych, którzy mają coś niebieskiego,

        Witam tych, którzy lubią Śmigus-Dyngus,

        Witam tych, którzy czekają na Wielkanoc itd.

     

    1. „List od zajączka” – wprowadzenie do tematu zajęć – nauczycielka wraz z dziećmi odpakowuje paczkę od zajączka wielkanocnego i odczytuje znajdujący się w niej list (najlepiej, by asystent nauczyciela przyniósł paczkę zaraz po powitaniu się z dziećmi mówiąc, że właśnie dostarczył ją listonosz dla dzieci z grupy…. Jeżeli nie ma takiej możliwość, nauczycielka informuje dzieci, że paczkę dostarczył listonosz w trakcie śniadania lub wczoraj popołudniu). Po przeczytaniu listu nauczycielka prosi dzieci o uporządkowanie kopert w odpowiedniej kolejności. Następnie odczytuje list z pierwszej koperty (najmniejszej [Koperta 1]).

    Kochanie Dzieciaki,Wasza Pani napisała do mnie, bo bardzo chciała, żebym Was odwiedził. Niestety jak to przed Świętami Wielkanocnymi bywa, jestem bardzo, ale to bardzo zajęty i nie mogę do Was przykicać. Postanowiłem jednak sprawdzić czy Wy –tak jak ja –jesteście dobrze przygotowani do Świąt. Mam dla Was kilka zadań –mam nadzieje, że Wam się spodobają, a gdyby coś było za trudne to Wasza Pani na pewno Wam pomoże. Jeśli wykonacie wszystkie zadania to na końcu będzie czekała na Was miła nagroda. Na początek musicie posegregować kolorowe koperty od najmniejszej do największej i w takiej też kolejności otwierajcie je i wykonujcie zadania.Życzę udanej zabawy i powodzenia.Zajączek Wielkanocny

     

    1. „Zagadkowa puszka” – zabawa dydaktyczno -ruchowa – dzieci przekazują sobie puszkę w rytm muzyki np. „Święta wielkanocne”. Na przerwę w muzyce losują jedną karteczkę i próbują odgadnąć zagadkę. Nauczycielka zatrzymuje muzykę tak, by losować mogło dziecko, które jeszcze tego nie robiło. Zabawę powtarzamy do czasu, aż puszka będzie pusta.

     

    1. „Zwierzyniec” – zabawa ruchowa – nauczycielka odczytuje list z kolejnej koperty [Koperta 2]. Następnie gra na tamburynie, a dzieci biegają po sali. Na przerwę w grze podchodzi do jednego dziecka i przekazuje mu karty do wylosowania. Gdy dziecko wybierze kartę nauczycielka pokazuje ją wysoko wszystkim dzieciom, czyta co jest na niej napisane i wszyscy wykonują dane zadanie. Zabawę powtarzamy do momentu, aż wszystkie dzieci, które nie losowały zagadki z puszki, będą mogły wylosować kartę.

     

    1. „Wielkanocne porządki” – ćwiczenia aparatu artykulacyjnego – nauczycielka odczytuje list z kolejnej koperty [Koperta 3]. Dzieci wraz z nauczycielką siedzą w kole na dywanie. Nauczycielka czyta bądź opowiada bajkę logopedyczną i pokazuje ruchy języka – dzieci te ruchy naśladują.

     

    Pewnego dnia zajączek postanowił zrobić wielkie wielkanocne porządki. Najpierw umył dokładnie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po ich wewnętrznej stronie). Potem umył sufit (język przesuwa się po podniebieniu). Podłoga też była bardzo brudna, więc umył ją dokładnie (język przesuwa się po dnie jamy ustnej). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw zajączek umył je od zewnątrz, a później od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej zębów, a potem po ich stronie wewnętrznej). Wyprał firanki (przewracanie języka) i powiesił je na czyściutkie okienka (dotykanie językiem każdego górnego ząbka). Wreszcie umył schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wytrzepał dywany (język wykonuje szybkie ruchy w górę i w dół). Na koniec pootwierał wszystkie okna, by przewietrzyć dom. Do domu wpadł wiatr (dzieci nabierają powietrze nosem i wydmuchują ustami). W tak posprzątanym domu można z uśmiechem malować pisanki (szeroki uśmiech najpierw bez pokazywania ząbków, później z pokazywaniem zębów).

     

    1. „Zaczarowany worek” – zabawa ruchowa – nauczycielka odczytuje list z kolejnej koperty [Koperta 4]. Dzieci losują z worka emblematy zwierzątek (kurczaczek, zajączek, baranek) i przyklejają je na siebie w widocznym miejscu. Wszystkie dzieci siedzą w rozsypce na dywanie i uważnie obserwują nauczyciela. Nauczycielka ma takie same, ale większe (przyklejone do patyczka) emblematy zwierząt i co chwila pokazuje jakiś emblemat – dzieci, które mają takie zwierzątko na koszulce zaczynają się poruszać jak to zwierzątko. Nauczycielka może pokazywać dwa lub trzy emblematy na raz, może też nie pokazywać żadnego. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

     

    1. „Wielkanocne puzzle” – ćwiczenie doskonalące percepcję wzrokową – nauczycielka odczytuje list z kolejnej koperty [Koperta 5]. Dzieci siadają na dywanie w grupach zgodnie z przyklejonymi zwierzątkami. Każda grupa otrzymuje jedną kopertę, w której znajdują się puzzle. Zadaniem dzieci jest ułożenie puzzli. Jeżeli dzieci będą chciały, można później zamienić grupy miejscami, żeby każda grupa ułożyła każde puzzle.

     

    1. „Babka Wielkanocna” – samodzielne wykonanie przez dzieci babki – nauczycielka odczytuje list z ostatniej koperty [Koperta 7]. Dzieci przygotowują się do pieczenia babki – korzystają z toalety, dokładnie myją ręce i zakładają fartuszki. Nauczycielka przypomina o zasadach bezpieczeństwa. Następnie przy wspólnym stole przystępują do wspólnego robienia ciasta. Po obiedzie albo do podwieczorku – gdy babka będzie już gotowa i wystygnięta – nauczycielka przy dzieciach rozkraja babkę i wszyscy wspólnie ją zajadają.

    Załączniki:

    List od zajączka

    Karty ruchowe do zabawy: „Zwierzyniec”

    Emblematy do zabaw: „Zaczarowany worek” i „Wielkanocne puzzle”

    Duże emblematy do zabawy: „Zaczarowany worek”

    Obrazki do pocięcia na części do zabawy: „Wielkanocne puzzle”

    Wykorzystane strony:

     

       https://www.youtube.com/watch?v=aXtVEbE8VNI – piosenka „Święta Wielkanocne”

       

    **********************************************************
    W środę przedszkolaki rozwiążą rebus,

    poznają różnice pomiędzy pisankami,
    a kraszankami oraz nauczą się drugiej
    zwrotki piosenki:
    „Święta Wielkanocne”.
    Udoskonalą umiejętność dodawania
    i odejmowania poprzez rozwiązywanie
    zadań z treścią i wykonanie karty pracy
    „Pisanki w koszykach”.

    Karty Pracy –  zostaną przesłane na grupę.

    Środa: 31.03.2021
    „Pisanki, kraszanki”

    1. „Dzień dobry, dzień dobry…” – powitanie z dziećmi piosenką – 
      śpiewamy piosenkę na melodię „Wlazł kotek” i wykonuje
      kolejne czynności, następnie dzieci śpiewają i wykonują czynności.
      Dzień dobry, dzień dobry, witam Was.
      (rozkładamy ręce w geście powitania wszystkich)
      Chcę skakać, chcę tupać, bo już czas.
      (skaczemy, tupiemy, siadamy na dywanie).
    2. „Pi + sanki” – rebus sylabowo-obrazkowy – pokazujemy dziecku
      kartkę z rebusem. Dziecko odgadują hasło: pisanki.
    3. „Spadające jajeczko” – zabawa ruchowa – umieszcza na chuście pisankę,
      dziecko i rodzic ruszają chustą, tak, żeby pisanka nie wypadła z chusty.
      Po kilku razach zmieniamy zasady zabawy – wg pomysłu dziecka.
    4. „Pisanki, kraszanki” – zabawa dydaktyczna – rozkładamy na karty obrazkowe
      z pisankami (zdobionymi jajkami) i kraszanki (jajkami barwionymi
      na jednolity kolor, ewentualnie z wydrapanymi wzorami)
      i rozmawia z dzieckiem na temat podobieństw i różnic.
    5. „Rzut do koszyka” – zabawa doskonaląca celność rzutu –
      okazję spróbować rzutu do wiadra, kosza …
    6. „Pisanki do koszy” – zabawa matematyczna – koszyk wielkanocny/
      emblemat koszyka wielkanocnego i kilka pisanek/emblematy pisanek.
      Następnie umieszcza na koszyku/obok koszyka kartonik z cyfrą
      i prosimy dziecko, by włożyło do koszyka tyle pisanek,
      ile wskazuje cyfra.
      Po kilku zmianach zapraszamy dziecko do kolejnych zadań:
      – Kasia włożyła do koszyka 3 pisanki (tutaj przerwa, by dziecko miało
      czas przełożyć pisanki do koszyka), Zosia dołożyła jeszcze 4.
      (tutaj przerwa, by dziecko miało czas przełożyć pisanki do koszyka)
      Ile pisanek jest w koszyku?
      Następnie prosi my dziecko,
      by spróbowało zapisać
      działanie używając
      gotowych kartoników z cyframi i znakami.
      – Tomek włożył do koszyka 5 pisanek. Ania dołożyła jeszcze 5.
      Ile pisanek jest w koszyku?
      – Franio włożył do koszyka 8 pisanek. Hania wyjęła 3.
      Ile pisanek zostało w koszyku?
      Analogicznie wymyślamy po kilka przykładów na dodawanie i odejmowanie,
      za każdym razem prosząc dziecko o ułożenie kartoników
      z zapisem działania pod koszykiem.
    7. „Tyle – ile?” – zabawa ruchowo-matematyczna – dziecko biega
      w rytm
      piosenki  „Święta Wielkanocne” .
      Na przerwę w muzyce prowadzący
      wystukuje np. na bębenku
      określoną liczbę uderzeń. Dziecko wykonuje
      tyle przysiadów,
      ile usłyszały uderzeń.
      Następnie pokazujemy kartonik z cyfrą.
      Zabawę prowadzimy 5-6-krotnie.
    8. „Pisanki w koszykach” – wykonanie karty pracy –
      (malujemy w koszyku tyle pisanek ile wynika z zapisanego
      na koszyku działania).
    9. „Kurczątka, baranki, zajączki, pisanki” – zabawa muzyczno-ruchowa –
      dziecko poruszają się jak kurczątka (biega drobnymi kroczkami na palcach);
      jak baranki (chodzą na czworakach);
      jak zajączki (skaczą z przysiadu podpartego z podparciem dłoni o podłogę).
      Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
    10. „Święta Wielkanocne” – nauka piosenki – nauka drugiej zwrotki piosenki.
    11. „Święta Wielkanocne” – improwizacja ruchowa do piosenki –
      dziecko poruszają się w rytmie piosenki: „Święta Wielkanocne”.

    Załączniki:

    1. Rebus do zabawy: „Pi + sanki”
    2. Karty obrazkowe do zabawy: „Pisanki, kraszanki”
    3. Emblematy do zabawy: „Pisanki do koszy”
    4. Karty pracy: „Pisanki w koszykach”

    Wykorzystane strony:

    1. https://www.youtube.com/watch?v=aXtVEbE8VNI –
      piosenka „Święta Wielkanocne”.


    *********************************************************************************

    WTOREK.30.03.2021

    We wtorek dzieci z rodzicami rozmawiają o tradycjach Świąt Wielkiej Nocy kultywowanych w domu rodzinnym.

     Pomoce do przygotowania przez rodziców w domu: kartki świąteczne wielkanocne, obrazki przedstawiające symbole kojarzące się z Wielkanocą (pisanki, jajka, koszyczek wielkanocny, baranek, zajączek), pocięty obrazek na 8 części przedstawiający koszyczek wielkanocny, jajka, łupiny cebuli, garnek, woda, ocet, plastelina, klej w płynie, kolorowy papier.

    1. Oglądanie kartek świątecznych. Zwrócenie uwagi na powtarzające się na nich elementy; wskazywanie symboli, które kojarzą się z Wielkanocą.

    Rodzic opowiada dziecku o Świętach Wielkanocnych. Wielkanoc nazywana jest Świętami Zmartwychwstania Pańskiego. Chrześcijanie obchodzą ją na pamiątkę zmartwychwstania Chrystusa, który pokonał śmierć i powrócił do żyjących. Wierzą, że ofiarował on swoje życie, żeby odkupić ludzkie winy.

    1. Rozmowa z dzieckiem na temat zwyczajów związanych z Wielkanocą.

    Rodzic prosi dziecko, aby wymieniło zwyczaje związane z Wielkanocą np. przedświąteczne porządki, robienie pisanek, święcenie pokarmów, odwiedzanie w kościołach grobu Pana Jezusa, wysiewanie zboża i rzeżuchy. Śniadanie wielkanocne w pierwszy dzień świąt i charakterystyczne potrawy, które się na nim spożywa (dzielenie się jajkiem, żurek z kiełbasą, baby i mazurki wielkanocne), odwiedzanie się.

    1. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

    Dziecko układa w całość wielkanocne kartki lub obrazki pocięte na części np. obrazek koszyczka wielkanocnego.

    1. Rozmowa na temat pisanek.

    Rodzic zadaje dziecku pytania:

    − Co to są pisanki?

    − Kiedy przygotowujemy pisanki?

    − Jak tworzy się pisanki?

    1. Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

    Rodzic czyta ciekawostki związane z pisankami.

    Malowane we wzory jajko nazywa się pisanką, bo zgodnie z tradycją te wzory pisze się rozgrzanym woskiem na jajku, używając lejka ze skuwki od sznurowadeł oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano też pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły i podobały się chłopcom. W zabawie zwanej walatką lub wybitką toczono po stole pisanki lub uderzano nimi o siebie. Posiadacz stłuczonego jajka tracił je na rzecz właściciela nienaruszonej pisanki. Inną grą było rzucanie pisankami do siebie lub przerzucanie ich przez dachy kościoła.

    1. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

    Jajeczko, jajeczko,

    jesteś pisaneczką.

    Dziecko wypowiada rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i łącząc tę czynność z odpowiednimi

    ruchami: jedna sylaba – przysiad, druga – wyprost (naprzemiennie).

    1. Tworzenie własnej pisanki.

    Rodzic wraz z dzieckiem mogą zabarwić jajka np. łupinami cebuli. Łupiny cebuli należy włożyć do garnka z wodą i dolać dwie łyżki octu. Do garnka wkładamy surowe jajko i gotujemy je kilka minut. Jajko powinno zabarwić się na kolor żółty, pomarańczowy lub brązowy.

    Dziecko może również stworzyć własne pisanki np. przyklejając na jajku rozpłaszczone kuleczki i wałeczki kolorowej plasteliny lub przyklejając na jajku małe obrazki wycięte z kolorowych czasopism, oklejając puste miejsca kolorowym papierem.

    1. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Przedświąteczne porządki.

    Dziecko naśladuje odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

     

    *****************************************************************
    W poniedziałek Przedszkolaki poszukają ukrytych pisanek,

    wysłuchają opowiadania „Wielkanocny Galimatias” oraz
    porozmawiają o tradycjach wielkanocnych.

    Poniedziałek: 29.03.2021
    „Tradycje Wielkanocne”

    Karty Pracy:cz.3, s.72,73,74,75,76

    Opis aktywności:

    1. „Gdy się rączki spotykają” – powitanie

    Gdy się rączki spotykają,
    To od razu się witają
    Gdy się kciuki spotykają,
    To od razu się witają
    Gdy się palce spotykają,
    To od razu się witają

    1. „Ukryte pisanki” – wprowadzenie do tematu zajęć zabawą
      muzyczno-ruchową – dziecko porusza się w rytmie np.
      muzyki klasycznej i szukają pisanek, na przerwę w muzyce
      zastyga w bezruchu.
      Zabawę powtarzamy do momentu odnalezienia wszystkich pisanek.
    2. „Pisanki” – rozmowa na temat znalezionych przedmiotów –
      prosimy by dziecko, ułożyło przed sobą znalezione przedmioty.
      Następnie zadajemy pytania:
      – Co to jest?
      – Z czym Wam się kojarzy?
      – Dlaczego akurat dzisiaj znalazły się pisanki?
    1. „Kolorowe pisanki” – zabawa ruchowa
    2. „Wielkanocny Galimatias” – słuchanie opowiadania J. Niedbały –

                           „Wielkanocny Galimatias”

    W piękny, słoneczny dzień w domu rodziny Zajączków panowało
    wielkie zamieszanie. Tego dnia nikt z domowników się nie nudził.
    Nikt – z wyjątkiem małego Zajączka. Wszyscy przyjaciele domu
    także mieli wiele pracy.
    Baranek czyścił swój złoty dzwoneczek.
    Kury kokosiły się na swoich grzędach dłużej niż zwykle.
    Mała Kasia biegała po ogrodzie i pomagała swojemu Tacie
    w świątecznych porządkach. Nawet słońce tego dnia świeciło
    mocniej niż zwykle — nie wiadomo, dlaczego.
    Tata Zając pchał przed sobą taczki, żeby przywieźć
    jajka z kurnika, które wysiadywała dla niego złota Kurka…
    Mama Zającowa piekła baby i mazurki, mała Zającówna
    sprzątała swój pokoik. Tylko mały Zajączek chodził to tu,
    to tam i przyglądał się całemu zamieszaniu.

    — O co tyle hałasu? — zastanawiał się mały Zajączek.
    — Nikt dzisiaj nie chce się ze mną bawić! Nie ma Baranka ani Kurki,
    z którymi tak lubię buszować
    po ogrodzie…
    — Czemu nikt na mnie nie zwraca dzisiaj uwagi? — martwił się maluch.
    Podszedł więc do mamy i zapytał:
    — Kiedy pójdziemy na spacer? Słońce tak ładnie świeci!
    Chodźmy, chodźmy, mamo! Mama odpowiedziała tylko:

     — Nie teraz, syneczku. Jestem bardzo zajęta.
    Zajączek wyszedł do ogrodu i zobaczył tatę Zająca.

    — Tato, pobaw s ię ze mną! Może zagramy w piłkę
    albo pojeździmy na rowerze?

    — O, nie, mój mały. Dzisiaj mam inne zajęcie.
    Pobaw się sam. Szaraczek ze smutkiem odszedł i ze skwaszoną miną
    przyglądał się całemu zamieszaniu. Nagle podbiegł do niego Baranek,
    który na szyi miał zawieszony błyszczący złoty dzwoneczek.

    —Coś ty taki smutny, kolego? – zapytał Zajączka.
    — Bo nikt się ze mną nie chce bawić. Wszyscy dzisiaj są tacy zajęci,
    nawet ty dla mnie nie masz czasu…
    — Musiałem wyczyścić swój złoty dzwoneczek Żeby dzwonić i ogłaszać
    wszystkim, że zbliża się Wielkanoc. Przepraszam cię, ale muszę wracać
    do pracy. Mały Zajączek wszedł do kurnika i zapytał:

    — A ty, Kurko złota, czemu nie bawisz się ze mną?
    — Oj, przykro mi, ale dzisiaj muszę wysiedzieć więcej jaj niż zwykle.
    Nie mam czasu na zabawy. Przepraszam cię, ale muszę wracać do pracy.
    Szaraczek spuścił uszy i z buzią w podkówkę wyszedł
    z kurnika.
    – Co tu robić? Wszyscy są zajęci, a ja się nudzę…
    Wrócił do domu i zobaczył swoją siostrę,
    która już posprzątała pokoik.
    Siedziała w kuchni za stołem i na coś czekała.

    – Co robisz? Czemu nie przyszłaś do mnie do ogrodu?
    Dzisiaj nie mam czasu na zabawy…

    Czekam, aż mama przyniesie jajka z kurnika i od razu zabieram się do pracy.
    – Do pracy? Do jakiej znowu pracy? – zapytał zdenerwowany Zajączek.
     – Jak to do jakiej? Będę malować pisanki, przecież zbliżają się
    święta wielkanocne, ty głuptasie. Popatrz, przygotowałam już kolorowe
    farby i pędzelki. Tylko jajek od kurki mi brakuje…
    Wtedy do kuchni weszła mama Zającowa z wielką misą pełną jajek.
    Postawiła ją na stole i rzekła:

    – Proszę bardzo, kurka postarała się dzisiaj bardziej niż zwykle!
    – Mama Zającowa szeroko się uśmiechnęła do swoich dzieci.
    – Może i ty udekorujesz jajeczka? – zwróciła się do synka.
    Zajączek popatrzył, poruszał swoimi długimi wąsikami i zabrał się do pracy.
    Pędzelkiem malował jajeczka w różne wzorki: jedne w kropeczki, inne w paski.
    Jedna pisanka była piękniejsza od drugiej. Mama Zającowa przyglądała się
    swoim dzieciom i powiedziała:

    – Widzisz, syneczku, nawet ty jesteś teraz bardzo zajęty i pomagasz nam
    w przygotowaniach

    do Wielkanocy. Małe Zajączki i mama śmiały się tak głośno, że za chwilę
    zaciekawiony tata Zając zjawił się w kuchni i uśmiechnął się na widok
    pięknych pisanek, mówiąc:

    – Tak, w tym roku święta będą wyjątkowo radosne!
    – I kolorowe! – krzyknęły radośnie małe Zajączki, wymachując
    swoimi pisankami. Cała rodzinka, zadowolona i szczęśliwa,
    usiadła przy wielkanocnym stole pełnym kolorowych niespodzianek.

    Zadajemy dziecku pytania dotyczące treści opowiadania:

    – Dlaczego nikt nie chciał bawić się z zajączkiem?
    – Czym zajmowała się mama Zajączka?
    – Co robił Tata Zając?
    – Czym zajęta była mała Zającówna
     – Dlaczego Baranek musiał wyczyścić złoty dzwonek?
    – Dlaczego złota Kurka nie miała czasu na zabawę z Zajączkiem?
    – Jak Zajączek z siostrą przygotowywali się do Wielkanocy?

    1. „Budzimy zajączki” – zabawa ruchowa –prowadząca osoba to „Słońce”,
      dziecko to „śpiący zajączek”. Dziecko klęczy skulone.
      Podchodzimy do dziecka i delikatnie dotykamy je w plecy.
      Gdy dziecko poczują dotyk powoli budzą się ze snu
      i zaczynają skakać po sali jak zajączki.
    2. „Tradycje wielkanocne” – zabawa dydaktyczna – wyjaśnienie pojęcia
      tradycja
      (zasady postępowania przekazywane
      z pokolenia na pokolenie).

      Rozkładamy kilka obrazków, tak, by dziecko nie widziały
      co się na nich znajduje. Następnie prosimy dziecko, by wybierało
      i odsłaniało kolejne obrazki. Po odsłonięciu każdego obrazka
      rozmawiamy z dzieckiem na temat widoczny na danym obrazku
      (porządki przedświąteczne, wysyłanie kartek świątecznych,
      święcenie palmy wielkanocnej, robienie pisanek,
      święcenie pokarmów, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus).
      Dziecko segreguje obrazki na dwie grupy:
      przygotowania świąteczne i tradycje świąteczne
    3. „Kurczątka i baranki” – zabawa muzyczno-ruchowa
      dziecko porusza się jak
      kurczątko (biegają drobnymi kroczkami na palcach);
      jak baranki (chodzą na czworakach)…

    Załączniki:
    Pisanki do zabaw: „Ukryte pisanki”, „Pisanki” i „Kolorowe pisanki”

    Wykorzystane strony:
    http://katiescrochetgoodies.com/2014/04/easy-easter-craft-for-toddlers-bunny.html

    pomysł na pracę plastyczną „Kolorowy zajączek”
    https://www.thebestideasforkids.com/bunny-template/
    przykładowe szablony zajączków do pracy plastycznej „Kolorowy zajączek”
    https://www.acherryontop.com/articles/DIY-Bunny-Tote-17916
    przykładowy szablon zajączka do pracy plastycznej „Kolorowy zajączek”

    ****************************************************************
    RELIGIA

    29.04.2021 r.

    T.: Jak przeżywać Wielki Tydzień.

     Kochani Rodzice: Poświęćcie chwilę czasu swoim dzieciom,
    aby wytłumaczyć, że nie możemy wszyscy uczestniczy w kościele
    w Uroczystościach, ale możemy łączyć się przez Internet lub transmisję
    z innego kościoła we Mszy Świętej, czy innych obrzędach wielkiego Tygodnia.
    Módlmy się w rodzinach o Miłosierdzie Boże nad światem i o ustanie pandemii.
    Bardzo proszę włączyć dzieciom film: link: Brat Franciszek.
    Wielki Tydzień i Wielkanoc.
    Życzę wszystkim błogosławionych Świąt Wielkanocnych.
    ****************************************************************

    Dłoń”
     Ręka lewa, ręka prawa – tak zaczyna się zabawa!
     Zasłoń słońce, zamień w cień, promień światła w teatr zmień!
     Lewa dłoń, prawa dłoń…
     Galopuje czarny koń!
     Koń? A skąd? To jest pies!
     Ta zabawa świetna jest!

    27  marca obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Teatru.
    Z tej okazji w Naszej grupie miał powstać teatrzyk –
    J. Brzechwa „Na straganie”.
    Ze względu na obecną sytuację nie mogliśmy dziś tego zrobić.
    Zamieszczamy dla Was wierszyk oraz małą niespodziankę.
    Niedługo znów się zobaczymy i nagramy Nasz teatrzyk 

    Drodzy Rodzice
    Małymi krokami zbliżają się Święta Wielkanoce.
    Pragniemy Wam już dziś złożyć życzenia.

    Z okazji Świąt Wielkanocnych życzymy:
    miłości, która jest ważniejsza od wszelkich dóbr,
    zdrowia, które pozwala przetrwać najgorsze.
     Uśmiechów bliskich i nieznajomych, które pozwalają lżej oddychać
    i szczęścia, które niejednokrotnie ocala nam życie.

    _______________________________________________________________________________________
    Serdecznie
    zapraszamy Rodziców i Dzieci naszego przedszkola do udziału
    w konkursie literackim na wiersz o patronach swoich grup (szczegóły na plakacie)

    _______________________________________________________________________________________________________

    Dzisiaj dzień piękny, uroczysty!
    Taki dzień raz się w roku zdarza, gdy 8 Marca z gwarem wiosny
    wytryśnie z kartek kalendarza.
    Tak, to wspaniałe, wielkie Święto,
    więc śpieszą chłopcy i panowie z bukietem życzeń
    w barwach kwiatów –
    Uśmiechnąć się do Wszystkich Kobiet.


    **********************************************************

    STRZYŻYK”

    Czubaty strzyżyk w czystej czapeczce
    z Tczowa do Tczewa toczył kuleczkę.
    W Tczewie tłum tczewian wytęża oczy
    – Strzyżyk dotoczy czy nie dotoczy?
    Tymczasem strzyżyk tuż-tuż przed Tczewem
    troszeczkę zboczył w krzaczkach za drzewem
    i krótszą dróżką krocząc nad rzeczką,
    wrócił do Tczowa razem z kuleczką.

    ~ Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego ~


    Dnia 21.02.2021r. obchodzimy
    Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego.
    My w Naszej grupie Językiem Polskim
    będziemy się bawić w poniedziałek (22.02.2021r.)
    Zachęcamy rodziców oraz dzieci
    do ćwiczeń „łamańcami” językowymi

     

    „Mam serduszko, wielkie serce, spójrz jakie czerwone.
    Kogo kocham, kogo lubię, rzucę w jego stronę.
    Ciebie kocham, Ciebie lubię, Ciebie pocałuję.
    A czerwone dziś serduszko, wszystkim podaruję”

     


    Choć Babcia z Dziadkiem lubią przesadzać
    próbując wnukom swoim dogadzać,
    to kocham ich za to ogromnie
    i za to, że zawsze są koło mnie,
    wtedy gdy ich potrzebuję,
    Babciu i Dziadku – dziękuję!

    „Święta tuż, tuż…”
    Gdy nadejdą Święta niech nadzieja i radość zastukają do drzwi,
    a Nowy Rok przyniesie zdrowie, pomyślność, szczęście …i piękny uśmiech każdego dnia…

    Program artystyczny przygotowany przez Grupę X –
    Przyjaciele Kota Filemona”
    z okazji Dnia Górnika

     

    *****************************************************************
    Marzec:
    Tematyka tygodnia:

    1. Zwierzęta na świecie
    2. Czy dinozaury żyły naprawdę?
    3. Nadchodzi Wiosna
    4. Wielkanoc

      **********************************************************  
      „Mix Góralski „

       W murowanej piwnicy tańcowali zbójnicy.
      Kazali se piknie grać i na nózki pozirać. Hej!

      Za górami, za lasami, za dolinami, pobili się dwaj górale ciupagami.
      Hej górale, nie bijta się, ma góralka dwa warkocze, podzielita się

      Hej bystra woda, bystra wodzicka, pytało dziewce o Janicka.
      Hej lesie ciemny, lesie zielony, kaj mój Janicek umilony?

      Hej, góral ja se góral, hej, spod śamiuśkich Tater.
      Hej, descyk mnie wykąpoł, hej, wykołysał wiater.

      ***************************************************************

            „Wielka Dżungla”

      Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla,
      poplątane zwoje dzikich lian.
      Mieszka sobie w bambusowej chatce
      Ambo Sambo wielkiej dżungli pan.
      Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
      Małpy na ogonach grają.
      Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.
      2. Ambo, Sambo doskonale znam go,
      węża się nie boi ani lwa.
      Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców,
      w dłoni coś smacznego zawsze ma.

      Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
      Małpy na ogonach grają.
      Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.

      ***************************************************************
      Luty:
      Tematyka tygodni

    5. Zima, zima śnieżny świat
    6. Tak mija nam czas
    7. Nie jesteśmy sami w kosmosie

      „Małe dziewczynki”

      Jolka dwa warkocze złote ma.
      Kaśka na buzi piegi.
      Ewka ma w karate czarny pas.
      Daria wie – czy będzie deszcz.

      Ref.    Małe dziewczynki na wiosnę –
      rosną, piękniejąc co dnia.
      Dzisiaj Miss i w oczach sławy błysk.
      Wczoraj zabawek był czas.

      Duże dziewczyny – to z wiosną
      mody zmieniają już nurt.
      Wczoraj skaut, harcerka, czarny pas.
      Dziś SMS – y i flirt.

      Julka  zna języki obce dwa.
      Majka najlepiej biega.
      Aśka gra – z gitary płynie czad.
      Soni wdzięk zapiera dech.

      Ref.    Małe dziewczynki na wiosnę –
      rosną, piękniejąc co dnia.
      Dzisiaj Miss i w oczach sławy błysk.
      Wczoraj zabawek był czas.

      Duże dziewczyny – to z wiosną
      mody zmieniają już nurt.
      Wczoraj skaut, harcerka, czarny pas.
      Dziś SMS – y i flirt.

       

      ,,Świątki, piątki i niedziele”
      1.Świątki , piątki i niedziele , w kalendarzu dni jest wiele,

      Jednak najpiękniejszym dniem –jest Dzień Kobiet ja to wiem!

      Ref. Bo wtedy chłopaki, rozrabiaki w aniołki się zmieniają
      i kwiaty nam kobietkom z uśmiechem szczerym dają!

      2.Święto Kobiet, Święto Kobiet jest najbardziej wyjątkowe,
      każda z nas dziś stroi się, gdyż wyglądać pięknie chce!

      Ref. Bo wtedy chłopaki, rozrabiaki w aniołki się zmieniają
      I kwiaty nam kobietkom z uśmiechem szczerym dają!


      „Czy wierzysz w magię przyjaźni”
      „Ratunku Jestem Rybką…”

      Powiedz, czy wierzysz w magię przyjaźni.
      Powiedz, czy wierzysz w miłości wielką moc.
      Powiedz, czy wierzysz w siłę przyjaźni
      i w pomocną, ciepłą dłoń. (Razem raźniej będzie nam.)
      Kiedy kłopot jakiś masz i bez pomocy ani rusz,
      daj mi znak, a będę wnet u twego boku.
      Na mnie możesz liczyć, tak jak na ciebie liczę ja.
      W tym przyjaźni, sympatii jest smak.
      Chyba wiesz już, gdzie jest sęk.
      Przyjaźń nasza siłą jest.
      Dla nas razem nie ma rzeczy niemożliwych.
      To jak czary jakieś brzmi,
      lecz w tym sekret cały tkwi.
      Znamy go i wiemy o nim tylko my
      Powiedz, czy wierzysz w magię przyjaźni.
      Powiedz, czy wierzysz w miłości wielką moc.
      Powiedz, czy wierzysz w siłę przyjaźni
      i w pomocną, ciepłą dłoń. (Razem raźniej będzie nam.)
      Gdy któreś z nas dopadnie pech,
      przyjaciel na ratunek spieszy się.
      Rzucamy czar, świat dziwi się,
      że już cuda dzieją się, cuda dzieją się!

    ***************************************************************
    Styczeń

    Tematyka tygodnia:

    1. W świecie baśni
    2. Pamiętamy o zwierzętach
    3. Babcia i Dziadek – Kochamy Was
    4. Bezpieczne zabawy

              „Baśniowi Przyjaciele”
             (sł. i muz. J. Kucharczyk)

    I. Czerwony Kapturek to dziewczynka mała,
    która w ciemnym lesie była całkiem sama.
    Szła do chorej babci, kwiatuszki zbierała,
    wesołą piosenkę tak sobie śpiewała.

    „Mama mnie posłała do kochanej babci,
    niosę jej owoce, leki, sok i placki”.
    I tak powiedziała: „Kapturku Czerwony,
    w lesie nie rozmawiaj z żadnym nieznajomym”.

    II. Choć groźne wilczysko ma na obiad chrapkę,
    chce pożreć dziewczynkę i kochaną babcię.
    Cała ta historia dobrze się skończyła,
    Czerwony Kapturek sprytnym dzieckiem była.

    I wy o tym, dzieci, zawsze pamiętajcie,
    z kimś, kogo nie znacie, też nie rozmawiajcie.
    Dziś wam przypomina Kapturek Czerwony:
    Nie wolno rozmawiać z żadnym nieznajomym! (3 razy)

    Moja Babcia i mój Dziadek”

    1. Moja babcia i mój dziadek
    to wspaniali są dziadkowie
    Dziadek mnóstwo zna zagadek,
    babcia bajkę nam opowie.

    Ref. Bo na świecie nie znajdziecie
    takich bajek i zagadek
    jakie wnukom opowiada,
    moja babcia i mój dziadek

    2. Poprosimy naszą babcię
    babciu z tajemniczą miną
    opowiadaj swoją bajkę
    a za każdym razem inną.

    Ref. Bo na świecie nie znajdziecie…

    3. Posadzimy teraz dziadka
    na fotelu wiklinowym
    Dziadku powiedz nam zagadkę
    całkiem nową prosto z głowy.

    Ref. Bo na świecie nie znajdziecie…

    ****************************************************************
    RELIGIA
    11.01.2021 r.

    Temat: Poznajemy dom Pana Jezusa w Nazarecie. Drodzy Rodzice:

    Wasza rodzina powinna wzorować się na życiu Świętej Rodziny z Nazaretu:
    Maryi, Józefa i Pana Jezusa.
    Rodzina odgrywa niezwykłą rolę w życiu człowieka i społeczeństwa, 

    dlatego Kościół pragnie, aby wszystkie rodziny czerpały przykład 
    z Najświętszej Maryi Panny, Jej przeczystego Oblubieńca Józefa oraz Jezusa, 
    którzy tworzą Świętą Rodzinę. W rodzinie powinna być modlitwa, obowiązki –
    dzieci też, wzajemna miłość i przebaczenie, troska jednych o drugich,
    wzajemny szacunek i współpraca itp.
    Proponuję obejrzeć podany niżej link, myślę, że da nam nowe pomysły. 
    Dzieci niech narysują na kartce swoją rodzinę i wspólnie pomódlcie się
    za siebie.
    Może to być również i kolęda – wykorzystajmy ten czas
    na kolędowanie w rodzinie,
    a w ten sposób uwielbimy Dobrego Boga,
    który czuwa nad nami
    nieustannie mimo różnych przeciwności.

    Link: Ziarno – Święta Rodzina

    **************************************************************
    RELIGIA 

    04.01.2021 r.

    Temat: Z Mędrcami kłaniamy się Dzieciątku Jezus.

    Drodzy Rodzice: Każdego roku 6 stycznia obchodzimy
    Uroczystość Objawienia Pańskiego – popularne Trzech Króli.
    W tym roku z racji obostrzeń nie będzie przepięknych Orszaków Trzech Króli,
    możemy jedynie znaleźć w Internecie z poprzednich lat i też opowiedzieć
    dzieciom o tej pięknej tradycji, a równocześnie wyznaniu wiary wobec
    innych. Znak gwiazdy, która ich prowadziła, to znak obecności Boga
    w ich i w naszym życiu, dlatego powinniśmy często spoglądać w górę.
    Dary złożone przez Mędrców:
    – złoto, kadzidło i mirra, oznaczają;
    – wiarę – jest Bogiem,
    – nadzieję – oczekiwanym Zbawicielem,
    – miłość – Królem królestwa Niebieskiego.
    Proponuję odszukać link i oglądnąć z dzieckiem.                                                                     
    Link: TRZEJ KRÓLOWIE – bajka i nie bajka –
    WSPÓŁPRACA Z WIARĄ, NADZIEJĄ I MIŁOŚCIĄ

    *************************************************************
    RELIGIA
    28.12.2020 r.

    T.:  Śpiewamy kolędy dla Pana Jezusa, aby Go uwielbić.

    Drodzy Rodzice:
    Porozmawiajmy z naszymi dziećmi o poszczególnych dniach, tego co przeżywamy.

     OCZAMI DZIECKA Święta Bożego Narodzenia to czas niezwykłego
    oczekiwania, na pierwszą gwiazdkę, na świąteczną kolację, na Świętego Mikołaja.
    Oczekiwaniem na odpakowanie prezentów, na pasterkę…
    Jednak, ten czas spostrzegany oczami dziecka i oczami dorosłego różni się
    od siebie znacząco. Jako dzieci – umiemy się cieszyć, kiedy już nastanie.
    Jako dorośli – doceniamy dopiero, kiedy minie.
    Z dzieckiem święta nabierają zupełnie innego wyrazu.

    Świąteczny czas nierozerwalnie kojarzy nam się z kolędami, pastorałkami
    i świątecznymi piosenkami. Nie żałujmy czasu na śpiewanie z dziećmi kolęd,
    umieją dużo z przedszkola, w kościele się osłuchają, jak w domu wracamy
    do tego, to dziecku się utrwala i cieszy się, że z rodzicami potrafi śpiewać,
    nawet gdyby gubiło trochę słowa. Budujmy w nas i w naszych dzieciach
    fundamenty wiary praktycznej, aby w życiu miało się na czym oprzeć.
    Śpiewajmy z dziećmi na przemian po zwrotce, będą się mobilizować i cieszyć,
    że dla Pana Jezusa to robią.
    Niech będzie w pobliżu szopka, czy figurka Jezusa leżąca na sianku,
    ważne jest by wiedzieć komu to śpiewam. Twórz rodzinne tradycje,
    małe dzieci lubią i potrzebują stałych, i powtarzalnych elementów –
    pewnych rytuałów. Dobrym pomysłem jest więc wprowadzenie jak najwcześniej
    własnych, rodzinnych tradycji, które na stałe wrosną w przeżywane święta
    w święta.Nawiedzanie szopki w naszym, czy innym kościele –
    tu najważniejszy jest Pan Jezus, a nie zwierzątka, czy inne
    drugorzędne figurki.
    Zawsze należy podkreślać istotę tego wydarzenia.

    ****************************************************************
    RELIGIA
    21.12.2020 r.
    Temat: Dzielimy się opłatkiem z wszystkimi w domu.

    Drodzy Rodzice:
    Dobrze jest, jeśli dzieci uczestniczą z Wami w przygotowaniu świąt, pomagają,
    przyglądają się pracom w kuchni, dekorują razem z Wami, wykonujecie z nimi
    ozdoby na choinkę, stroiki, to jest ogromna radość, która pozostaje na zawsze
    w pamięci. Myślę, że sami wspominacie takie chwile i one tworzą atmosferę
    rodzinną. Tłumaczymy dzieciom, że przez te elementy wyrażamy swoją radość
    z tego, że narodził się Chrystus w naszej rodzinie, nie tylko w kościele w szopce,
    ale w naszym domu. Dlatego modlimy się do końca Adwentu przy zapalonym
    lampionie, przygotujemy dzieci do składania życzeń i dzielenia się opłatkiem.
    W Wigilię śpiewamy kolędy, nie tylko gdzieś tam grają, ale razem w święta
    kolędujemy. Proponuję oglądnąć z dziećmi piękny film, aby potem
    wytłumaczyć,
    porozmawiać z nimi o przesłaniu jaki niesie on w tych scenach.
    Dla każdego jest pełen refleksji i przemyślenia dla siebie.  

    Link: Film – Czerwone Trzewiczki

    Na radosne świętowanie, mimo doświadczenia ograniczeń,
    życzę Państwu: Bożego błogosławieństwa od Chrystusa,
    Który przychodzi, by nas obdarzyć pokojem, radością, miłością,
    nadzieją, łaskami na które otwórzmy nasze serca w sakramentach świętych.
    On pragnie być blisko nas, z nami i w nas, abyśmy byli mocni w Nim.
    Życzę na ten i na Nowy Rok Pański 2021.

    ***************************************************************
    RELIGIA
    14.12.2020 r.
    Temat: Z Maryją przygotowujemy się na  przyjście Pana Jezusa.
    Porozmawiajmy z dziećmi o aniołach, może w domu są figurki lub obrazek
    anioła.
    Anioł Stróż jest przy każdym człowieku, aby go chronić, pomagać,
    jeśli go
    o to poprosimy. Do Maryi tez przyszedł Archanioł Gabriel,
    aby powiedzieć
    Jej ważną wiadomość od samego Pana Boga.
    Proszę odszukać link o Zwiastowaniu

    i oglądnąć z dziećmi, a przynajmniej niech sobie zobaczą rodzinną katechezę.
    Mamy tam ukazane w rodzinie symbole adwentowe, jako radosne przygotowanie
    do świąt, które są częścią naszej rodzinnej atmosfery adwentowej.
    Przygotujcie z dziećmi jakieś ozdoby na choinkę, choć kilka – jest to dla dzieci
    bardzo ważne, gdy ich praca będzie wisieć na choince, jako podarunek
    dla dzieciątka Jezus, zachęcić i dać okazję do spełnienia dobrego uczynku,
    aby wytwarzała się w sercu dziecka radość z czynienia dobrze.

    Link: Zwiastowanie – Anioł Gabriel spotyka Maryję   
    Link: Basia i Boże Narodzenie

    *************************************************************
    RELIGIA
    30.11.2020 r.

    Temat: W Adwencie oczekujemy na przyjście Pana Jezusa.
    Porozmawiajmy z dziećmi o tym co się teraz zmieniło w kościele,

    a także i w naszym domu. Spróbujmy zorganizować czas,
    aby pójść dzieckiem na Roraty choć kilka razy,
    aby miało wyobrażenie na czym one polegają,
    a Państwo przy okazji załatwią sprawy duchowe.
    Od minionej niedzieli tj. 29.11.2020 r. rozpoczął się czas Adwentu,
    czyli radosne oczekiwanie i przygotowanie do Świąt Bożego Narodzenia,
    również a naszym domu. Codziennie wieczorem zapalamy lampion
    i staramy się przy nim odmówić wieczorny pacierz.
    Można zgasić duże światło, zrobić wieczorny nastrój,
    aby lepiej przeżyć oczekiwanie na Jezusa, jako Światłość Świata,
    który świeci i rozprasza ciemności.
    Niech dziecko zapala lampion, aby pamiętało to ważne wydarzenia,
    na które wszyscy oczekujemy.
    Można przygotować mały adwentowy wieniec,

    są teraz różne możliwości, najlepiej zrobić z dziećmi, postawić
    na odpowiednim miejscu. Choinka niech zabłyśnie dopiero w wieczór
    Wigilijny,
    bo to jest właściwy sens choinki – symbolizujący
    narodzenie Chrystusa
    w naszej rodzinie i w naszym domu
    oraz radość jaką przynosi między
    innymi wyrażoną w prezentach, na które dzieci czekają.

    Zadanie: lampion, wieniec i wspólna modlitwa.

    ***************************************************
    RELIGIA 
    23.11.2020 r.
    Temat: Pan Jezus jest naszym Królem i całego Wszechświata.
    (Pokazuję akcesoria królewskie: korona, berło i płaszcz ozdobny )

    Król jest najważniejszy na zamku wśród wszystkich mieszkańców
    i w całym kraju. Ale jest taki Król, który jest większy od wszystkich
    królów na świecie, choć nie ma wojska, ani broni, nawet nie ma zamku –
    to Pan Jezus, Który jest Królem w naszych sercach, kocha nas,
    każdego przyjmie kto do Niego przychodzi i pragnie być blisko Niego.
    To Król, który oczekuje na nas w kościele, na modlitwie,
    gdy myślimy o Nim, patrzymy na ilustracje, czy obrazy lub figury.
    Śpiewamy wiele pieśni o Panu Jezusie Królu Świata.
    On za nas oddał życie na krzyżu, abyśmy mogli być szczęśliwi
    w niebie i z Nim przebywać na zawsze.
    Jezus Chrystus Król pragnie naszych serc, abyśmy Go kochali
    i pomagali innym. Wszystko co robimy w domu, w przedszkolu,
    mamy to wykonywać jak najlepiej, jak tylko potrafimy,
    a przez to uczymy się i stajemy się coraz to lepsi zdobywając wiele umiejętności. 
    Bardzo proszę odszukać dzieciom link:
    Jesteś Królem – Dzieci wielbią Chrystusa, Króla                      
    Można go powtórzyć kilka razy, aby utrwaliły się dzieciom słowa i obrazy.

    Zadanie: narysuj na kartce króla w koronie na głowie
    i z berłem w ręce. W około głowy narysuj aureolę
    i cały rysunek pokoloruj.  Cały rysunek otocz sercem
    i wolne miejsca pokoloruj lekko na czerwono.

    *********************************************************
    RELIGIA 
    16.11.2020 R.
     
    Temat: Święci żyją wśród nas, jak bł. Edmund Bojanowski i inni.
    Bł. Edmund Bojanowski żyje wtedy, gdy nie ma Polski
    na mapach świata, ponieważ wrogowie rozebrali naszą Ojczyznę
    na części. Ale Polska żyje i jest w sercach Polaków, którzy mówią
    po polsku, modlą się po polsku, uczą swoje dzieci po polsku.
    Bł. Edmund zakłada pierwsze Ochronki – Przedszkola, aby tam
    chronić dzieci przed złem, zimnem, a przekazywać dobre wartości,
    uczyć po polsku i rozbudzać ducha patriotyzmu.
    Pisał dla dzieci wiersze, opowiadania, piosenki i inscenizacje,
    aby w ten sposób przez dzieci wzbudzać w ludziach nadzieję
    na wolną Ojczyznę. Modlił się z dziećmi, uczył ich modlitwy,
    podobnie w Ochronkach robiły, to siostry opiekujące się dziećmi.
    E. Bojanowski był wielkim patriotą, ale i świętym, ponieważ wszystkie
    sprawy przedstawiał Panu Bogu na modlitwie i oczekiwał na Bożą Wolę,
    aby mógł to zrealizować.  
    Podobnych postaci jest wiele, są to święci, którzy pokazują nam,
    jak należy kochać Pana Boga, ludzi i pomagać innym. 
    Odsłuchać kilka razy link:

    Pomagajmy sobie – bł. Edmund Bojanowski – Promyczki Dobra
    Każda dobra dusza /…/ jest jak świeca”:  
    choć „się sama spala to innym – przyświeca”!  
    Mówił tak literat (wierszem, no i prozą) – Edmund Bojanowski!  
    Wśród świętych – filozof!  
    „Każda dobra dusza”/…/ jest jak świeca”
    choć „się sama spala to innym – przyświeca”!  
    Pomagajmy sobie w szczęściu, no i w biedzie!
    Ja cię nie zawiodę! Ty mnie nie zawiedziesz!
    Pomagajmy sobie w szczęściu, no i w biedzie!
    Ja cię nie zawiodę! Ty mnie nie zawiedziesz!  
    Służmy sobie wszyscy, z wiarą – w pracy piękno
    tak… jak Siostry Służebniczki – z wiarą – nieugiętą!
    Służmy sobie z wielkopolską Edmundowską siłą!  
    Tak jak siostry Służebniczki, siejmy w sercach miłość!  
    „Każda dobra dusza”/…/ jest jak świeca”:
    choć „się sama spala to innym – przyświeca”!
    Pomagajmy sobie w smutku i w chorobie!
    Dziś, ty mi pomożesz. Jutro? Ja – pomogę!
    Pomagajmy sobie w smutku i w chorobie!
    Dziś, ty mi pomożesz. Jutro? Ja – pomogę!
    Wokół dobra jak przy świecy  blasku się zjednajmy  
    i Edmunda ślad świętości  pracą pomnażajmy!  
     ******************************************
    RELIGIA     
    19.10.2020 r. 
    Temat: Tydzień Misyjny.
    W tym tygodniu pamiętamy o dzieciach całego świata,
    szczególnie o tych, którzy jeszcze nie znają Pana Jezusa
    lub o Nim mało słyszeli, aby znalazło się wielu odważnych
    misjonarzy,
    którzy byliby gotowi do głoszenia Ewangelii.
    Aby wszyscy ludzie mogli poznać i pokochać Pana Jezusa,
    który za nas cierpiał, umarł na krzyżu, a przez to niebo
    nam otworzył.

    Opowiadanie o pracy misjonarzy i sióstr misjonarek
    w Boliwii w Ameryce Południowej.
    Uczymy się piosenki: 
    Gramy w piłkę i skaczemy na skakance,
    lalki, misie, samochody, to nasz świat,
    ale sama już zabawa nie wystarczy,
    gdy poznamy z ewangelii kart. 
    Pana Jezusa, który kocha
    i chce zamieszkać w każdym z nas.
    Pana Jezusa, który czeka,
    kto Go poniesie poprzez świat. / 2 x
    Geografia nam odsłania lądy morza,
    ukazuje krajobrazy z różnych stron.
    A wśród śniegów na pustyniach, na bezdrożach,
    różni ludzie oczekują wciąż. 
    *******************************************
    Grudzień:

    Tematyka tygodnia:

    1. Górnicze Święto
    2. Mikołajki – jak z bajki
    3. Święta tuż, tuż…
    4. My się Zimy nie boimy…

    ********************************************
    Listopad:

    Tematyka tygodnia:

    1. Domy i domki
    2. Urządzenia elektryczne
    3. Pada deszcz pada i pada 
    4. Dbamy o zdrowie

      „Parasol dla kota”
      słowa : Dorota Gellner

      1. Chodzi kot po sklepach,
        Kupić chce parasol.
        Taki który miałby, taki który miałby,
        Modny wzór i fason.

      Parasol w bure paski, w różowe kiełbaski,
      W gołębie i wrony i w mysie ogony. – x2

      1. Chodzi kot po płocie,
        miauczy smutnym głosem:
        „Nie bałbym się deszczu, nie bałbym się deszczu,
        gdybym miał kalosze”.

      Kalosze w bure paski, w różowe kiełbaski,
      w gołębie i wrony, i w mysie ogony. – x2

      1. Nagle wyszła z nory,
        Myszka z czarnym nosem,
        Pożyczyła kotu, pożyczyła kotu,
        Wszystko o co prosił.

      Kalosze i parasol, co modny ma fason,
      i wzorek złocony w gołębie i wrony.
      Kalosze i parasol, co modny ma fason,
      Prześliczny i nowy komplecik deszczowy.

      „Jesienny pociąg”
      Dorota Gellner

      Stoi pociąg na peronie –
      żółte liście ma w wagonie
      i kasztany, i żołędzie –
      dokąd z nimi jechać będzie?

      Rusza pociąg sapiąc głośno.
      Już w przedziałach grzyby rosną,
      a na półce, wśród bagaży,
      leży sobie bukiet z jarzyn.

      Pędzi pociąg lasem, polem
      pod ogromnym parasolem.
      Zamiast kół kalosze ma,
      za oknami deszcz mu gra.

      O, zatrzymał się na chwilę!
      Ktoś w wagonie drzwi uchylił
      potoczył w naszą stronę
      jabłko duże i czerwone.

     ***************************************
      Październik:

    Tematyka tygodnia:

    1. Jesień w sadzie
    2. Dary ogrodu
    3. Nasze rodziny
    4. Domowi ulubieńcy
    5. Nasze talenty

       ********************************************
    Wrzesień:

    Tematyka tygodnia:

      1. Żegnamy wakacje- witamy przedszkole.
      2. Moja przedszkolna rodzina.
      3. Chcemy lepiej niż rodzice chodzić pieszo przez ulice.
      4. Kolorowa Jesień.

               „Zmysły”

     Słowa, Muzyka: Jolanta  Kucharczyk

    Czy wiesz, w jaki sposób poznajesz świat?
    Jak widzisz słyszysz i czujesz?
    I wiesz, co dobre dla ciebie jest,
    jak więcej i lepiej zrozumiesz?

    Oczy widzą kształty i barwy,
    uszy słyszą słowa i dźwięki,
    nos czuje zapach, a język smak,
    rączki dotykiem poznają świat.

    Czy wiesz, każdy człowiek pięć zmysłów ma,
    wie, czy jest głośno, czy cicho.
    Że cukier ma słodki nie słony smak,
    a kotek jest miły w dotyku.

    Oczy widzą kształty i barwy,
    uszy słyszą słowa i dźwięki,
    nos czuje zapach, a język smak,
    rączki dotykiem poznają świat.

    *****************************

    „Idzie Jesień poprzez świat”
    Krystyna Gowik

    1.Kwitną astry kolorowe, liście lecą mi na głowę,
    w polu kopią kartofelki, bo już czas!
    Jesień wita świat, wita nas!

    Ref.: Idzie jesień, idzie jesień poprzez świat.
    Wrzesień w kolorowe liście wpadł! O tak!
    Idzie jesień, za nią słońca złoty blask.
    Witaj, witaj wśród nas, witaj w śród nas.

    2. W sadzie jabłka malowane do koszyka
    skaczą same. Babie lato plącze nitki, bo już czas!
    Jesień wita świat, wita nas!

    Ref.: Idzie jesień, idzie jesień poprzez świat.
    Wrzesień w kolorowe liście wpadł! O tak!
    Idzie jesień, za nią słońca złoty blask.
    Witaj, witaj wśród nas, witaj w śród nas.

    3. W lesie kwitną piękne wrzosy
    Grzybki rosną w kroplach rosy.
    Na wycieczkę chodzimy razem, bo już czas.
    Jesień wita świat, wita nas!

    Ref.: Idzie jesień, idzie jesień poprzez świat.
    Wrzesień w kolorowe liście wpadł! O tak!
    Idzie jesień, za nią słońca złoty blask.
    Witaj, witaj wśród nas, witaj w śród nas.